而且這幾個月來，已經重算了好幾次。”
穆教授停了停，閉上了眼睛又道：“這數個月來，一個個的數字不斷地出現在我的眼前，在腦海中形成了一種慣姓的記憶思維。只要一閉上眼睛，腦海中就會出現一個個的數字，不斷地閃著，在這種情況下很難再次準確地分析出來。因此，才會讓你幫忙分析推理一下，而且也可以鍛鍊一下自己的各方能力不是？雖然，學府中也有像你這樣的人才，但這割圓術畢竟是你提出來的，對它有一定的瞭解，分析起來可能更容易一些。”
“那我該如此做？”李圖點了點頭，然後問著。
“我讓他們把這幾個月統計出來的數字一個個報出來，然後你分析推理一下，看看能否看出是哪裡出錯了，就是這樣。只要你指出了錯誤的地方，接下來就由我們繼續計算，不但可以省下不少時間，也可以知道自己錯在哪裡。下次計算就會知道，就會不那麼容易出錯了。”穆教授沉默了一會兒道。
李圖點了點頭，然後席地而坐，輕閉著眼睛，道：“可以開始了。”
幾名學子相互看了一眼，然後又看了看穆教授，這能行嗎？
“試試看。”
穆教授也不敢肯定，而且她也只是抱著試試看的心態，期望不大。
接著，一個個數字從幾名學子的口中吐出，而這些數字也在李圖的腦海中化成了一排排一列列的有形數字，在腦子中飛速運轉著。
幾名學子一邊讀著稿紙中的數字，一邊疑惑地盯著李圖，臉上充滿疑惑的神色，如此大量的數字可不是一般人能夠記得下來的。而且，根本就不看好李圖能夠記下這些數字，更不用說是分析推理出其中錯誤的地方，只是不知道穆教授為何要讓一個不懂數術的學子來幫助。而自己這幾人，可是在數術上都是頗有天賦的學子，也有數術的底子，幾個月來都無法正確計算推理出來，他能行嗎？
李圖閉著眼睛努力地默記著，幾千個數字下來，幾乎達到了記憶的極致，於是出聲道：“停，再多就無法記得住了，而且我也要分析梳理一下。”
幾個月學棋下來，李圖的記憶力大增，要不然根本就無法記下這些零亂的數字。幾名學子停了下來，緊緊盯著李圖。
此時，李圖整個人的注意力高度集中起來，腦海中不斷地梳理著幾千個數字，然後運用自己的快速計算力，敏銳的觀察力，細緻的分析力，全域性的統籌力，不斷地分析推理著，欲找出其中的錯誤之處。
看到李圖整個人的氣息一變，幾名學子不由驚訝，然後小聲地問著米諾：“他可以嗎？”
米諾搖了搖頭，沉默了一會兒後道：“或許吧，要不穆教授也不會讓李圖師兄幫忙。”
聽到米諾不肯定的語氣，幾名學子更是不看好李圖了，雖然知道李圖的琴藝天賦過人，但數術畢竟不是琴藝。而且，圓周率的計算非常之繁雜，涉及的數字太多了，太容易出錯，根本就不是一人可以在短時間內完成的。
李圖的腦子飛速地運轉著，不斷地梳理著腦海中的數字，一個個數字從腦海中閃過。一個時辰過去，所有的數字都梳理分析了一遍，都沒有找到有錯誤的地方，心中不禁疑惑起來。
難道這些數字中沒有錯誤？
於是道：“繼續。”
幾名學子驚訝起來，難道他真的全都記住了幾千個數字，還在腦海中梳理分析了一遍，這還是人嗎？相視了一眼，然後繼續報出一個個的數字，又是幾千個數字下來，李圖接著分析計算著。
一個下午過去。
幾名學子把幾個月統計出來的數字都報了出來，而李圖則是靜靜地坐著，閉著眼睛，腦海中一個個數字不斷閃過，一邊分析一邊推理著。
又是一個時辰過去，此時早已經天黑，幾名學子已經離開，研究室內還剩下穆教授和米諾兩人，不過她們都各自忙著自己的事情。
此時，李圖的腦海中全是數字，，一個個都在飛速轉動著，感覺到自己的腦袋漲漲的，疼痛不已。而且，也感覺到自己的精力消耗得非常厲害，精神有些不振。在自己高度集中的注意力下，似乎自己的計算力、觀察力、分析力等各方面的能力都運用到了極致，達到了一個臨界點。
李圖停下了分析推理，讓自己的腦袋休息一下，心中想著：或許梳理分析出了其中的錯誤，自己的計算力、記憶力、分析力等都會有飛躍的提升。
這對學棋真的很有幫助。
隨便地吃了一些東西后，李圖立即開始梳理腦海中的數字，不斷地分析推理