無非就是認字、讀詩、講故事。
楊南胸中所藏的故事多如牛毛，幼時在祖父嚴厲督促下將九洲典籍悉數閱盡，此時用來教授一班孩童，實是手到擒來、不費吹灰之力！
“此字念人，人者，立也，立者，倚也，也就是說，做人要行得正、立得直，還要與他人相處得好，相互依託，不然這個人字站立不住，也無法做人。”
開課之初，楊南取筆在廳中白壁上畫了一個大大的人字，開始講起了做人的基本要求、人字衍化的種種關係。
啟蒙之學，並無成法，或教千字文，或教三字經，或只是教習字認字也罷，楊南卻別具匠心，以字論事，講今談古。
他將一個字的來源、關係、內涵說得深入淺出、通俗易懂，每一個字都有一個個小故事，在他口中說得娓娓動聽、綿綿不絕，到得後來，原來喧譁的七百孩童聽得津津有味，不知不覺間屏氣凝神，聽著一個個故事，再也不覺得上學是一件煩悶難耐的事情。
人、天、地、法、心，第一堂課雖只教了五個字，但卻足足講了五個故事，楊南清朗的聲音，動聽的故事，不僅令七百多個小兒聽得悠然神往，更令旁觀的眾多農人、閒人聽得連連點頭，他們萬萬沒有想到，一個字中蘊藏的意境、內涵竟是如此深遠，更沒想到，這個黑麵書生胸中的才學是如此的廣博！
早間開課，午間休息，七百多個小兒第一堂課什麼事也沒做，就是聽了一上午的故事，楊南講故事可謂天下一等，下學之後，每個小兒領了一張寫著天、地、人、法、心五個大字的白紙回家去，下午上課前寫完再交上來便可。
“弟子恭送先生。”
楊南先一步離開學堂，七百多個小弟子便依禮在廳中躬身相送。
今天先生說