有效遏止疫情，痲瘋病人被監禁，被當作罪犯看管，其中有一種方式……”老楊像是在上課。
“愚人船。”柯老師接著說。
柯老師在流淚。
“沒錯，愚人船。從你的求救信中，我知道你讀過傅柯的作品。”
“什麼是愚人船？”我問。
“人們把痲瘋病人集中在一艘艘的巨船上，永遠地放逐海洋。”老楊也閉上眼睛。
“放逐？他們只是生病，又沒有作錯事，別人憑什麼將……”我忿忿地說。
“因為畏懼。痲瘋病人的言行怪異、癲狂，其中某些患者甚至預言未來，聲稱預見將至的災禍，或看到萬年後審判的來臨，人們不瞭解瘋癲的本質，又懼怕未知，於是將他們禁錮在與世隔離的汪洋……在遼闊的海上，遙無止盡的漂流，瘋人們失去了地平線，每天日升日落，僵化的規律，時間彷佛靜止了……”老楊深深地說。
我也閉上了眼睛，想到瘋人們被放逐於社會外，等於被判了精神上的死刑，在時空消失的孤海上等著…。等著哪一天暴風雨將自己吞噬，眼淚終於落了下來。
現在的我們，不就是同坐在愚人船上嗎？
如果我們堅持保持自認的理智，絕對沒有人聽得懂我們說的話，符號成了障壁，而非溝通，我們被完全屏除在意義之外。
我們被放逐了。
過了十多分鐘的靜默。
“勃起，我，相信你。”柯老師睜開眼睛。
“嗯，我就知道老師您的見識一定不同凡響！”我欣慰地說。
“比克，說，屌客，計算機……病毒，像……想。”柯老師吃力地說。
“您的意思是，要想想屌客為何跟計算機病毒很像嗎？”我問。
“嗯，我，裡面，連著，外面，斷的。”柯老師講到滿身是汗。
“啊？”
“我，想，可以，講，可以，的相反。”柯老師說。
“對喔，老師您提過，我們人的思考除了純粹的邏輯，就是用那個……那個語言來思考，老師您先是語言發生障礙，然後是邏輯也有問題……所以沒法子思考……您是說，現在思考康復了，但是表達還沒有？”我拼湊著老師的話。
“對。”柯老師說。
“那我負責推理，老師您儘量提點我。”我身負重任。
“計算機病毒，死，屌客，活……”柯老師。
“嗯，我想屌客有點像是生物兵器吧，比克說是病毒。”我說。
“傳染……”柯老師拖著他的下巴。
“傳染？嗯，計算機病毒會傳染，屌客……會不會傳染，比克沒說，不過很有可能吧……我不知道。”