是想到什麼就做什麼，這樣是不對的。我們要養成良好的思維習慣，多去思考，想出與以往不一樣的解決方法。在做習題的時候也是一樣，要時刻注意題意，具體問題具體分析，養成良好的思維習慣，跳出定式思維。
司馬光砸缸的故事大家都耳熟能詳。司馬光和小夥伴一起玩耍的時候，有一個小夥伴不小心掉到的假山下的水缸裡，水缸中是一缸滿滿的水，在這樣危急的關頭，其他的小夥伴都不知道應該怎麼辦，因為他們誰也沒有力氣把那個缸裡的小夥伴救出來。司馬光非常鎮靜，搬起一塊石頭就朝著水缸砸去，水缸裡的水流出來了，小夥伴就得救了。
這就是典型的觸類旁通，跳出思維定勢的例子。一般情況下，我們都只會想到怎麼將小夥伴從水缸中救出來。然而司馬光想到的是，要把小夥伴從水中救出來，就是要把小夥伴和水分開，既然是分開，為什麼就一定要把小夥伴從水缸中拉出來呢？為什麼不可以讓水遠離小夥伴呢？就是因為司馬光有著這樣觸類旁通，跳出思維定勢的想法，才使小夥伴得救了。
【學習日誌】
1、養成良好的思維習慣，不受思維定勢的誤導。
2、要想跳出思維定式，發散思維。
一些學習方法23
精讀課本，結合典型句子記憶
我們在語文的閱讀當中，總會發現一些字、詞、句子是提示全文的中心思想的，或者是由一句或者幾句典型的句子概括了整個文章的中心思想，這些概括全文中心思想的字、詞、句子就是我們通常所說的字眼、詞眼和句眼。這些字眼、詞眼和句眼貫穿著整篇的文章，是文章的發展的主要線索。這時，我們要對整篇文