一段時間，顧慨棠睡了全程，可越睡越困，到幼兒園裡後沏了杯咖啡，坐在小野旁邊的座位上旁聽。
其實這裡有專門為家長設計的椅子，和小朋友區分開來。可小野是新來的，還沒有認識新朋友，其他人都有同桌，顧慨棠不希望看見小野一個人孤零零的坐在那邊，於是選擇了那個位置。
好的方面在於小野非常高興，不好的方面當然是椅子很小，顧慨棠坐著不舒服。
幸而椅子質量很好，顧慨棠這樣的成年人坐上去也不會發生事故。
顧慨棠提起精神。
這家幼兒園的教育以鼓勵孩子表達為主，老師耐心的與每個孩子溝通。這歸功於一個班只有十幾個孩子，人數的稀少使得這點變得可能。
小野坐在中間的位置。捲曲頭髮、看起來就很和藹的女老師踱步走到小野身邊，拉長聲音，用一種像是講故事的語調問：
“這位小朋友，你有沒有見過，棉花糖？”
小野一下子緊張起來，看著女教師，手卻拉著顧慨棠的膝蓋。
顧慨棠覺得女教師的教育方式很好，對孩子的表達、描述等方面的能力都有提升作用，在家裡很少有這樣好的機會慢慢聽孩子說話。顧慨棠鼓勵的摸摸小野的後背。
小野小小的頭仰著看女教師。
女教師彎著腰，將自己的視線與小野保持基本持平狀態。
小野向後縮了縮，沒說話。顧慨棠便道：
“老師在問你問題。”
小野驚恐又猶豫，很微弱的點了點頭。
女教師見他怕的厲害，單膝跪在地上，握住小野的手，更加溫柔的詢問：
“那，能不能給我們描述一下？小朋友們想聽一聽。”
小野突然從座位上站起來，一把衝向顧慨棠的懷裡，把臉深深埋住，一句話都不說。
一個小男孩害羞成這個樣子，顧慨棠也覺得驚訝，他暗自朝女老師擺擺手，示意不說了。
旁聽了一段時間，顧慨棠覺得這裡的教育方式還是很先進很優秀的，就是短時間內不太適合小野。
這也沒關係，時間長了，總會好的。
顧慨棠主要看了這邊孩子的飲食情況，雖然餐飲費貴一些，不過每天吃了什麼都有具體的列表，老師會一個一個關注孩子吃了什麼、吃哪些不適合。因為學生少，所以也沒有最初那家幼兒園那麼多條條框框。
下午三點鐘，孩子們陸續被家長接走，顧慨棠帶著小野和那位女教師告別。
女教師四十多歲了，並不年輕，但是和小孩子說話時堅持彎腰或跪、蹲在地上。
她總是深情的凝望著對方，無論對方的年齡是多大。