再次被安慰到了的徐俠客，重重地點了點頭：“我一定會有出息的！” 他說話原本都是一頓一頓的，或許是得到了肯定，自己有了目標，激動之下竟然說得非常順溜，也非常有力。 他頓了頓，第一次主動問：“你，是哪，裡的呀？生了，什麼，病？” 他說話又拖拖拉拉，然而，與黎先生呆在旁邊不遠的護士，眼珠子都快掉地，徐俠客竟然主動跟人交流了？！ 她覺得早上的太陽可能是打西邊出的，要不然就是明早的太陽要打西出或者打南打北出。 他們極度擔心徐俠客那孩子得了抑鬱症或自閉了，結果小萌娃跑去跟他分享了兩顆糖果就有了交流，聽小萌娃灌了兩碗心靈雞湯，他竟然會主動跟人說話！ 小萌娃究竟哪句話戳中了徐俠客那孩子的內心，將他從不與人交流喜歡沉默的孤僻境界里拉了出來？ 護士想破腦袋都沒想個所以然來。 “我E北的，我沒生病，我跟我姐姐來的，我姐姐也是因為工作，不是生病住院。” 樂善笑咪咪地回應了，因為他個子小，攀小哥哥的肩膀太吃力，收回了小胳膊轉而拖了小揹包掏東西，一邊反問：“小哥哥，你讀幾年紀了？” 徐俠客非常羨慕漂亮小弟弟：“你、有、姐、姐，真、幸—福！” “嗯，對，我是世界上最幸福的弟弟，我姐姐最溫柔最善良最和藹最美麗最最聰明絕頂！”姐控樂善，驕傲得炫耀姐姐：“我姐姐最最最最好了，是世界上最好的姐姐！你見了我姐姐肯定也會想要個那樣的好姐姐。” 說話的當兒，掏出一本手訂版的唐詩，翻動：“這是我姐姐給我手抄的書本，我姐姐親自從古詩詞歌賦中挑選出來的精髓，編訂起來給我當課外讀物，小哥哥，我們一起看吧。” “好。”徐俠客眼睛亮了幾分，欣賞漂亮小弟弟手裡的書，那本書藍色的外殼，能看到表面訂書的線，書皮表面勾了一圈彩色的花邊，豎著寫著書名《詩詞歌賦選集》。 書名幾個字是毛筆寫的，字他全認得，不知道是什麼字型，看著覺得寫得非常好，端正又漂亮。 書皮看著就讓人喜歡，徐俠客更期待書裡的內容，當漂亮可愛的小弟弟將書本放在兩人緊挨著的膝頭，翻開扉頁，沒見文字先有一股清淡的墨香味撲鼻而來。 墨香味裡有桂花的味道，他更奇了：“咦，你，在、書、裡、放了、桂、花？” “沒有噢，我沒在書裡夾桂花，寫字的墨是我姐姐自己製作的，制墨的時候新增了桂花，所以用墨寫出來的字也有淡淡的桂花香味。” 樂善開心得又炫了一把姐姐，將無字的首頁翻過去，然後才是有卷首寄語的書頁，再翻頁，是詩詞歌賦中的《詩摘集》 翻到了詩摘部分，再翻一頁，詩摘頁的另一面沒有寫字，相對的另一張紙的半面才有文字，詩摘的第一首詩是李唐著名詩人香山居士的《賦得古原草送別》。 “這、首、詩、我會、背。”徐俠客看到漂亮的毛筆字錄寫的古詩，終於有了想表現的慾望。 “我也會。小哥哥，我們一起來，我起頭了啊，‘離離原上草，’”樂善起了個頭。 “一歲一枯榮。”徐俠客說話磕磕絆絆，讀書時一下子就不磕絆了，跟上了節奏。 一大一小兩個小朋友聲情並茂的讀詩，將一首五言律詩給讀了一遍。 琅琅說書聲也吸引了在玩耍的小朋友們，都不玩耍了，望向正在看書的兩個人，想過去又怕某個大孩子打人。 陪著孩子的家長們也安靜下來。 “我姐姐說古人說‘讀書百遍，其義自現’是非常有道理的，我在家讀書一篇文一次性不讀百遍，至少讀三遍，小哥哥，我們讀了一遍了，還有兩遍，再來，一起來，‘離……’” 讀完一遍詩，樂善沒有急著翻頁，而是再次重來。 徐俠客沒有異議，也一起朗讀。 他倆唸到完首聯，到第三句時，有好多小朋友也學過白樂天的《草》，跟著念，因小朋友學古詩《草》時只擷取了前半段，所以小朋友只會念前四句，後四句就不會了。 不會後四句的小朋友們：“……” “媽媽，為什麼我學的跟他們學的不一樣？”有個小朋友拉著媽媽問十萬個為什麼。 “前面的四句通欲易懂，後面的四句比較深奧難懂一些，所以給小朋友們學習時只選了前四句，後四句等小朋友們長大一點，理解能力提高了再學。” 被問到的媽媽也很無奈，小朋友們學前四句是正常教學，一次性將一首詩全學完是超綱。 某位小朋友才豆丁點大，既然就將整首詩給學了，老師和家長是超綱教學，真不知該懷疑是在拔苗助長，還是說某個小朋友天賦異稟。 天賦異稟的樂善小朋友，和大眼睛小哥哥讀完第二遍，再讀第三遍，會前四句的小朋友也湊熱鬧。 讀書聲一陣高一陣低，還挺有意思。本小章還未完，請點選下一頁繼續閱讀後面精彩內容！