他。”
那些小孩似乎被嚇到了,教室裡面是鴉雀無聲。
韓藝才不管了,因為他知道一刻鐘之後,這些小孩會喜歡他的,道:“方才我在外面聽你們朗讀,你們知道我是什麼感覺嗎?”
小孩們紛紛搖頭!
“從跟蜜蜂一樣,嗡嗡嗡----!”
“格格!”
因為韓藝學得非常響,年紀較小的小孩當即開心的笑了出來。
韓藝呵呵道:“你們的笑聲比你們的讀書聲可要好聽多了。”
更多的小孩都笑起來了。
韓藝道:“你們知道這是為什麼嗎?”
大家又都搖頭。
“就是因為你們笑聲是富有感情的,而你們的讀書聲並沒有任何感情,這是不對的。”
韓藝道:“我不知道你們知不知道,有很多的人將朗讀定義為有聲的畫。”
“有聲的畫?”一個小孩好奇道。
“不錯!就是當別人聽到你在朗讀的時候,腦袋裡面會不由自主出現你讀的內容的畫面。”韓藝笑道:“好比說,當你們看到狼來了的時候,你們會怎麼樣?”
“害怕!”
“對!就是害怕!”韓藝道:“那麼當你在高喊狼來了的時候,你們應該是慌張,是害怕的,就好比這樣,‘狼來了!狼來了!’。”
他作為老千,這情緒說來就來。
那些小孩聽得很是有趣,兩眼放光。
韓藝道:“那麼書裡面的第一句‘狼來了’,我們應該用什麼感情去讀呢?”
“害怕!”
“慌張!”
小孩們立刻被韓藝給帶動了,立刻回答道。
韓藝笑道:“再想想看!”
一個小孩突然啊了一聲,“第一回是小孩騙人的,所以他不會感到害怕。”
“說得好,狼沒有來,他沒有害怕,那麼書中的小孩當時心裡在想什麼了。”
一干小孩開始撓頭了!
忽聞門外有人道:“他在想那些大人們會不會上當!”
韓藝聞聲,轉頭看去,不禁一驚,只見李治竟站在外面,而且旁邊還有武媚娘,李治忙給他使了個眼色,讓他繼續上課。
一個小孩就朝著韓藝問道:“老師,外面那位大哥哥說的對麼?”他們不認識李治,只認識武媚娘,但是武媚娘站在邊上的,他們看不到。
我可不敢說的不對!韓藝笑道:“非常正確,如果用感*彩來形容的話,就是期待,甚至還有一點點竊喜,因此我們在朗讀,一定將這種感情投入進去。明白了嗎?”
小孩們紛紛點點頭。
“那好!你們跟著我來朗讀一遍。”
韓藝雖然不是朗誦大師級別的,但是他對於感情的揣摩比那些大師還要厲害,帶著這些小孩將這篇文章朗讀了三遍,每讀一遍,還跟他們講解每個人物當時的情緒、心理。
原本枯燥的讀書,突然變得非常有趣。
那些小孩一下子就入迷了,開始與韓藝展開了密切的互動,完全忽略到門外的人。
在朗讀完了之後,韓藝又問道:“你們學過這篇課文嗎?”
“昨天老師已經教過了。”
“那你們從中學到了什麼。”
“不要說謊!”
“說謊是不對的。”
“做人要誠實!”
......
韓藝笑道:“你說得都很對,但是還不夠完整。”
“可是老師是這麼教我們的。”
“也許老師理解得也不夠透徹。”
門外的老師聽得都快哭了,這皇帝來了,你能給我幾分面子麼,這麼簡單的一篇課文,還要怎麼理解。
李治、武媚娘、鄭善行、王玄道都面露困惑之色,他們認為也就這個意思。
韓藝道:“不要說謊,做人要誠實,這都是對的。但是這篇課文結尾是什麼,是這個小男孩被狼給吃了,一條活生生的生命就這樣的失去了,如果當時那些農夫及時趕去了,那麼那小孩還會被吃嗎?”
小孩們都搖搖頭。
“那他們為什麼不去呢?”
“因為那小孩騙了他們兩次,他們以為又是騙他的。”
“你說的很對!”韓藝道:“我們就應該想想,如果那些農夫們及時趕去了,最差的後果,也就是再被騙一次,但是如果他們沒有去的話,那麼最差的後果就是這個小孩被狼給