您還記得救護車是過了多久才來的？”
“大概十分鐘左右吧。”
“警車有沒有來？”
“來的。”
“是在救護車之前，還是之後？”
“這個嘛……”楠山老師大幅轉動上半身，掃視旁聽席，好像要找什麼人卻沒有找到，“不記得了。不是我報的警，不太清楚。”
“是誰報的警？”
“是校長。當時的津崎校長。”
看來，他剛才是在找津崎先生。
“楠山老師，您和外部人員聯絡過嗎？”
“我跟辦公室裡的老師們說過。”
“和外部人員聯絡過嗎？”
“沒有。為了不讓來上學的學生看見柏木卓也的遺體，我忙得要命。”
“知道遺體是柏木卓也後，向學校內部人員提起過此事嗎？”
又出現了停頓。
“哦，跟森內老師說過。”
“說了些什麼？”
“我問她知不知道柏木卓也來上學了。”
“從十一月中旬起拒絕上學的柏木卓也倒在邊門處，你覺得他可能當天來上學了，想確認一下。是這個意思嗎？”
“正是。”
“森內老師怎麼回答？”
“她說，她不知道，沒聽說過。當時，森內老師也相當驚慌。”
“楠山老師您有過‘柏木卓也那天或許會來校’的想法嗎？”
“我嗎？”或許是吃了一驚，他的聲調一下子提得很高，“我哪會這麼想呢？我又不是他的班主任，自他拒絕上學後，我都沒見過他。我怎麼會知道他的狀況呢？”
“可儘管如此，您還是突然覺得，他今天或許是來上學的，對吧？您為什麼會這麼想呢？”藤野檢察官毫不鬆懈地追問道。
“為什麼？他不就在那兒嗎？”
“因為他變成屍體躺在那裡了？”
“對。從物理角度而言，他就在那兒。”
藤野檢察官將重心從右腳轉移至左腳，目光落在手中的檔案上，繼續問道：“您知道是誰打電話給柏木家的嗎？”
“是校長或者高木老師吧。要不就是森內老師。”
“不是您嗎？”
“我說過了，我又不是他的班主任。”
“您在現場觸碰過柏木卓也的遺體嗎？”檢察官的嗓音突然變得尖銳起來。
饒是豪放的楠山老師竟也有些發怵：“你這是怎麼了，突然這麼問？”
“我問您有沒有碰過遺體。”
“你的問題怎麼東一榔頭西一棒子的，有點條理好不好？”
法官白了楠山老師一眼，證人也針鋒相對地瞪著他，毫不示弱。“我沒碰！”
“為什麼？”藤野檢察官銳利的視線直指楠山證人，“遺體是埋在雪裡的。見到如此場景，證人不會採取什麼行動嗎？譬如抱起他，或清除他身上的積雪？”
“這種事情，做了反而會惹麻煩吧？”
“怎麼說？”
“這不是破壞現場嗎？”
“破壞現場。”藤野檢察官緩緩重複了一遍，“也就是說，你認為這樣做，會給即將到來的警方的現場勘查帶來麻煩，是嗎？”
這時，一個清亮的聲音插了進來：“反對。”
說話的是神原和彥。他坐在椅子上，抬頭仰望井上法官。
“檢察官在誘供。”
“反對有效。”井上法官看著涼子，說道，“檢察官，請你說明提問的意圖。”
“我想確認證人在發現遺體時，是否意識到柏木卓也的死可能是一起兇殺案。”
“好，那請你直接這麼問。”
佐佐木禮子心裡很高興。行啊，真不錯。
一旦站上證人席，你便僅僅是一名證人，別的什麼都不是。舉證時的提問是無所顧忌的。這些孩子正是拿楠山老師當作樣本，向整個法庭明確他們的宗旨。
“我換一個問題。”藤野檢察官不動聲色地繼續發問，“柏木卓也為什麼會死在那裡，證人對此有沒有自己的推測？”
“你問死因？”
像這樣強壓心頭的怒火與學生對峙，在楠山老師的教育工作生涯中，也許是特別難得的經歷。
“不知道。當時我什麼都不知道。”
“是否想過這會是一起事故？”
“事故？”
“有沒有懷疑柏木卓也