頭。
應先生望著她，對她的榮辱不驚很是滿意，隱約覺得眼前少年氣度十分難得，語氣更加和藹，“你這篇詔書，真論文辭，談不上精美古雅。比起在座同學多有不如，但是卻極其巧妙地繞開了諸多禁忌，你是如何想的？”
眾人一臉懵。
禁忌？禁忌在哪？
“這不是普通詔書，因為它涉及三個敏感點。寫它，首先要了解當時的政治背景和時間節點。”鐵慈道，“齊睿宗是齊中興之主，在他繼位之前。因為齊武宗寵幸曹妃家族，任用奸臣，各地藩鎮和朝廷離心，擁兵自重，最終引發景元之亂。容晴許於此亂中力挽狂瀾，撥亂反正，解救倉皇逃亡的武宗，並擁立睿宗繼位。睿宗繼位後，需要名將鎮守隴右一線，是以有此詔書。景元之亂，朝廷倉皇南遷，帝后流亡，百官受難。因此這份詔書，本身是要適當自責以平息群臣不滿的。”
應先生點頭。
“但這又不是罪己詔。畢竟事情和睿宗無關，睿宗剛繼位就罪己，於他日後統治亦不利。此時武宗已經成為太上皇，居於長樂宮。所以這份詔書，要在自責的基礎上，不動聲色地把責任推給他爹，還要推得委婉，推得不違孝道，也不傷皇家體面。”
應先生再點頭。
“最後，容晴許是女將，當年掛帥之前就飽受群臣攻訐。因此，封容晴許既要提及她在景元之亂中的無上功績，為節度使的任命夯實前提，也要適當提醒群臣他們的錯處，讓他們閉嘴，還要寫清楚那時節隴右節度使的難處，好讓眾人明白那不是塊大肥肉，以免太過眼紅橫生枝節。”
應先生猛地擊案。
“好！”
眾學生猛眨眼睛，一臉“我們做的是同一個題目嗎？”表情。
“明白了嗎？”應先生揮舞著卷子，“這題目不是僅僅一個詔書！考的是你們對歷史、對帝王心術、對為臣之道的理解。一封詔書，關礙眾多，如何曲筆掩飾，如何粉飾太平，如何不傷體面地罵人和暗中損人地誇讚，如何將一件誰都知道非常糟糕的事情雍容堂皇地表達，其精深之處，不足為蠢人道也！”
“先生這題，應該是開昌八年的殿試卷之一吧？當年考出來的狀元厲孟，榜眼任雲林和探花藺蘭知，三人最後都入了閣，可謂前無古人，後無來者。”
“你今日能答出這卷，可見才華不下厲孟三人矣。”應先生喜笑顏開地在卷子上寫批語。
眾兒郎伸長脖子便如大鵝。
不管怎麼祈禱，怎麼不願，觀那筆走龍蛇之勢，分明就是“優異”二字。
眾人的表情便如真去了恭房吃了那啥。
第二課也結束了，應先生特地繞過來和鐵慈說了有功課不懂儘管去問，才笑眯眯地走了。
鐵慈兩節課的英勇戰績迅速傳遍了整個講堂，中間休息期無數人在甲舍良堂前探頭探腦。
甲舍優堂的人反應尤其激烈，不僅僅因為如果鐵慈成績一直優秀就能升優堂，還因為那個班裡他的熟人特別多。
下課後鐵慈走出來後，人群轟然而散，遠遠有些陰冷的目光遞過來，鐵慈卻沒理會。
她的注意力被牆上那些畫兒吸引了過去。
畫得比較高，線條也輕，並不明顯，別人不會注意，鐵慈卻想到先前看見的那個影子。
畫被人改了。
第一幅畫上，小小年紀的孩童，被母親扶上小馬。
第二幅畫上，戰士在沙丘上磨刀，遠方月亮盡頭奔來騎裝的女子，戰馬上的三角小旗顯示她是個斥候。
第三幅畫沙塵洪流中多了領頭衝下高坡的將領，鎧甲束纖腰，長髮伴隨沙卷披風高揚。
最後一幅畫，勝利的人們在載歌載舞，女將獨自走向帳篷，帳篷裡迎來她的老父母。篝火下三人擁抱。
鐵慈盯著四幅畫，尤其將最後一幅畫看了很久。
有些勾勒看似無心，卻莫名切中暗中隱秘，深藏的心事和願想在這一刻被呼應，冥冥中彷彿聽見命運的洪音。
女子不該只是附庸和被施與者。
她亦能扶持後輩蹣跚前行，運用智慧獲得尊重，帶領兄弟衝殺敵陣，保護雙親獲得安寧。
這不是夢想，這是她這一生必須要做到的事。
不知道是誰，改了丹野這四幅畫，畫技並不比丹野出色，她卻覺得是此生所見最好。
好到她為此駐足，並永久留存在記憶中。
因為這四幅畫告訴她，於這男尊女卑的時代，於這女子慣被看輕的時代