，襲榮拿500大洋，記住有300是要給你家裡的做為這次中間牽線的介紹費，有田你拿200塊大洋，各拿200塊大洋做為這段時間你們兩的辛苦費。”
“不用！不用！老師，我們家裡說了，跟著老師多學點東西就是我們最大的福分，哪敢還要老師掙的錢。”兩個孩子中小個頭的孩子說到。
“襲榮，有田，在這個世界上，每個人做每件事，它都需要有等價的價值和兌換，如果說為我而免費義務做事，那明天你就不要再跟我學東西了。為自己長輩付出盡孝道是我們中國人的美德和一個人的道德基礎，那麼論功行賞按勞分配就是世界發展的主流。一個人付出了汗水和勞動，卻所得無幾，這不是一個可持續發展的道路。”
“老師，什麼是可持續發展的道路？”小個子的韋襲榮問道。
“可持續發展就是……就是一種可以有效迴圈的生產方法，生產的廣義含義你們也知道了，做個比方，一個地主，由於不斷地盤剝加租給他的佃戶，十成收成收走了九成，導致佃戶養不活自己也養不活家人，全家餓死，這樣地主就沒有佃戶來為他種田，而周圍的地主都把佃戶這樣逼死，那麼你說，沒有佃戶為地主種田，而地主又不會種田，雖然地主存糧再多，終究有一天吃完，而到時沒有了佃戶，地主失去了新的糧食來源自己又無法種田，地主同樣會被餓死，只是他死的比佃戶晚一些。”
“哦，我明白了老師，就象涸澤而魚的意思把，把水塘撈乾了，雖然一下子得了很多的魚，卻失去了今後的魚。”
“恩，是這個道理，理解的挺快的嘛。。。只是涸澤而魚比較快速直接，但可持續性發展是一種長期甚至永久的發展模式。
“老師，我有一點不明白，為什麼您不自己開工廠賺錢，反而這麼低價把配方給賣出去。”
“這個問題問的好，有田，如果我們進山時，發現了一頭老虎，雖然我們知道老虎在哪裡，但我們有能力、有武器去打嗎？不能，所以不如我們告訴獵人，讓他們去獵殺這頭老虎，而我們，只需要獲得虎鞭或者是虎皮的部分好處，這樣的合作是現在我們唯一可行的方式。”
“老師，我還是有點不甘心，我們這麼努力才研究出的配方，就這麼出賣給他們，太可惜了。”
“有田，要知道，在我介紹你們看的《資本論》中，現在我們的這樣，出賣資源，是除了搶劫掠奪外最好的的原始積累方式。這——也是實力孱弱時無奈的方式。”
第二章 山間試槍
沒過兩天錢和槍很快就送到了，段國學帶著兩個學生回到了村子裡，雖然數百大洋讓兩個孩子的家庭驚異不已的同時也婉拒這筆小款，但在段國學的解釋和極力要求下兩個家庭也只有接受，在對段國學無比的崇敬中更是讓幾個孩子死心塌地的跟著段國學。
接下來的日子，因為要求幾個孩子和家人保守秘密，大家也都知道財不外露的道理，大家就當沒這回事樣和往常一樣平靜地生活著，該種田的種田，該讀書的讀書，該上課的上課，反正就和平時一樣，只要有空，段國學就帶著幾個學生，出沒於深山老林中，一邊尋找自己所需要的礦藏，二是為了訓練這幾個學生，佇列、跑步、負重越野、潛伏、射擊等等初步的軍事技能，雖然段國學懂的也不多，但也親歷親為地一起和幾個學生訓練。不管怎麼樣，在這個亂世，有能力自保才是第一重要之事。
幾個學生中，韋襲榮，家境比較寬裕，但也只是小錢不缺大錢沒有，雖然腦子比其他人都機靈，但也就是對數字方面比較敏感，在段國學的心中，這小子是個理財的料，雖然現在訓練的內容與他的特長無關，但放在身邊多一點時間關係就更深一點。
趙有田，上次帶他出去賣配方就是因為這小子個頭大，體力好，雖然讓他上次當駱駝是有點不厚道，但才15歲就有南方人罕見的1。7的個頭，更可貴的不是那種瘦子麻桿高，而是壯壯實實的，百來斤的擔子挑起快步入飛兩裡地大氣不喘，這麼好的苗子放過了段國學估計自己會被雷劈的。
趙保弟，是趙有田小兩歲的弟弟，不過他沒有他哥哥這樣結實的身板，雖然個頭也比同齡人高點，但卻是麻桿身材，有時後段國學都估摸著是趙有田這當哥哥的把他的飯給搶吃了，導致趙保弟這弟弟發育不良。不過這小子腦子很好，段國學教的東西很多都能很快吃透理解，而且手腳靈活，現在是段國學做實驗做新發明時身邊的第一助手。
黃培錄、黃培亮是一對雙胞胎，他們兩今年剛9歲，他倆是段國學和韋襲榮趙有田去賣配方回