是一件能夠快速解決的事情。門卡的款式、作用，如何分發下去，分發的數量是多少，又能分發給誰？這些都是需要仔細考量的點。”
卡澤爾教授說道：“阿爾忒校長的意思是，門卡最好是製作成分院卡的型別，不但能夠接收校方的通知，而且還能與使用者進行繫結，最好再裝上‘秘境逃脫器’的功能。”
達克：“門卡實名制？”
“實名制？”卡澤爾教授不由點頭道，“這個說法不錯。總之，就是讓每一張門卡，只能對應一個人。透過檢視門卡的使用記錄，就能知道是誰進入過密道。之後出現任何問題，都能方便追責。”
達克：“有秘境逃脫器功能的話，安全性也更有保障。”
卡澤爾教授說道：“確實是這樣。我們可不想再看到有人因為迷路而被困在密道之中。”
達克：“但這樣一來，門卡的製作工藝豈不是會變得非常的高？”
卡澤爾教授笑了笑：“製作工藝的門檻高，被仿造的可能性便低。而且，門卡的數量最好是儘可能的少。尤其是在實驗測試的初期，只發放一到兩張便可。另外，就像你說的，需要設定獲得門卡的門檻。校長的意思是，既然是在學院裡，就用學院的規則——決鬥爭奪！”
“決鬥爭奪？”
達克有些驚訝。
阿爾忒校長，難道也是決鬥腦？
但卡澤爾教授卻繼續道：“透過決鬥來爭奪，非常的公平和合理，而且不會顯得刻意。既然那隱身人想要進入密道，那就想辦法自己去或者讓別人去爭奪！如果它選擇賽後偷盜或搶奪，倒也正好。”
說到底，門卡的初衷還是為了引蛇出洞。
比起什麼專破結界的“鑰匙”，“門卡”的可信度顯然更高。
至於年級的差距，卡澤爾教授也有考量：“初步預計是先發放兩張門卡，一到三年級一張，四到六年級一張。如果你想要的話，也可以參與爭奪。”
達克半張著嘴，頗有一種搬起石頭砸自己的腳的感覺：“這意味著，我如果想要門卡，就需要與二、三年級同臺競技？”
卡澤爾教授眨了眨眼：“失敗的經驗也是一種經驗。”
達克：“好吧。”
卡澤爾教授：“當然，現在還只是籌劃階段。引出隱身人的目的雖然是初衷，但這件事本身也有助於學院對密道的管理，是可以確實推行下去的。一旦開始發放門卡，初衷反而會變成順便。另外，我們也可以先將訊息放出去，或許會有人直接來我這偷也不一定。”
達克：“希望吧。”
當下情況大致如此。
就算事後有所調整，也應該變化不大。
總之，達克發現自己只能暫時打消在這一年級再入密道的想法了。
三年級藏龍臥虎，從他們的手中奪得門卡的可能微乎其微。
與其寄希望於此，不如等待之後的門卡再發放。
校方總不可能只發放兩張門卡。
之後的機會還有很多。
……
達克本人對於門卡的發放也是有預期的。
理想的情況是。
擁有門卡會成為一種“精英”的象徵。
人數不多，但也不會少。
這部分人有較高的自制和應對危險的能力，能夠在進入密道後對密道進行良性開發。
……
盞茶功夫後。
希爾芙教授也停下了筆，加入了兩人之間的討論。
到後來，他們甚至討論起了門卡的卡面和樣式，差點沒把“隱身人”遺忘到腦後。
教授們的思維有時候真的是天馬行空，極富創造性。
達克僅僅是和他們進行無關魔導技術的討論，便受益匪淺。
等離開辦公室的時候，天已漸黑。
達克便沒有再去旅人街，而是利用今晚的時間完成了作業。
到下一天週六，他才真正有空出行，開始了大量的採購。
如今他的分院卡中，已經有了整整五萬學分入賬，揮霍起來真有了“財大器粗”的味道。
因此途經那家地精開的古書店時，他便不由自主的停了下來。
再一看：“這不是安吉利亞學姐嗎？”
……
……
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