幾位評卷老師都認定這份卷子是江華中學奧數班的了，只是想確定究竟是奧數班哪個學生而已。卻沒想封條剛拆開一半，竟然發現是另一個他們都不知道的學校。
“太意外了，居然是不會江華奧數班！”
“桃園學校是哪個？怎麼從來沒聽說過呀？”
“快用電腦搜尋下考生資訊，看桃園學校究竟是哪裡冒出來的。”
“...”
一句句驚詫聲中，幾位老師已經完全撕開了封條，確定了考卷並不是他們猜想的江華奧數班學生，而是一個來自桃園學校叫做張子強的學生。
因為錯誤的猜測，現在幾位老師都格外的好奇，張子強這個怪才所來自的學校，究竟是一個怎樣的學校。
其實幾位老師心裡都明白，如果按照普通的評卷方式，張子強這10道題的答案全對，做題方法似乎也沒有太大的問題，至少有些方法能夠自圓其說，應該是得到滿分的。只可惜，奧數試題自有一套評卷方法，與普通試卷評卷方法迥異。
不管怎樣，都說明張子強是一位在奧數上很有天賦的學生，而且考場應試能力也是相當的出色。
在網路報名時，桃園學校就在奧數競賽相關網路上填寫了學校資訊和學生資訊。此時幾位老師在電腦上一查，立即將桃園學校的資訊搜出來了。於是，又免不了一陣訝異。
“義陽市豐城縣新林鎮桃園村？沒搞錯吧？張子強居然來自一個農村學校？”
“真沒想到，竟然會是個農村學校。我們省的奧數競賽，已經好多年沒有農村學校的孩子來參賽了。”
“我現在算是明白，為什麼這個張子強答題方法有那麼多都在參考答案上找不到了。很有可能，這個孩子完全就沒有接受過系統的奧數做題培訓。”
“...”
在得知張子強來自農村學校後，幾位評卷老師你一言我一語的討論著。反倒對張子強做出這麼奇葩的一份試卷答案，有了種理解的感覺。
再之後，幾人就是為張子強感到惋惜了。
“這個張子強的數學天賦必然極高。可惜是在農村，如果是在我們江城。肯定能培養成真正的奧數天才！”
“是啊。不過這次他能來參加奧數競賽，也算是有了機會，可以系統的培訓下。”
“聽你這麼說，是確定張子強這次會進前12名？他可才72分啊。”
“咱們再把其他的卷子都改出來不就知道了嘛。”
當幾位評卷老師將所有的試卷都改出來，並且檢查、統分後，基本上就心中有譜了。因為，這次競賽70分以上的竟然只有十來個學生。等到將所有分數輸入電腦相關係統，一排名。便得到了排名在前12位的學生。
張子強，赫然排名在第十！
其實幾位老師都知道，如果不是張子強答題不規範，解題思路太過偏，完全是可以得滿分，獲得第一名的。想到這些，幾位老師都忍不住怪其桃園學校的老師來，那麼不負責任，沒給孩子做培訓，就讓孩子來參賽。
劉猛如果知道有人這麼想他和桃園學校。肯定大呼冤枉——在知道張子強要參加奧數競賽之後，他可是儘可能的在所有課餘時間給張子強進行培訓來著。只是一個多星期的培訓時間，相較於其他參賽學生長達一年的培訓來講。實在是太過短暫。
所以，得到奧數教授技能的劉猛，在給張子強做培訓時，都是直講奧數的核心內容，對於做題規範，常見的奧數題解題思路，倒是疏忽了。也正因為劉猛直抵核心的培訓，才讓張子強在這次省內賽中將10道題做全對。
6月10號這天，劉猛特意把九年級36位同學。以及12位教師，全都召集到綜合樓的小禮堂中來。經過幾天的思考、準備。他要來一次別開生面的中招動員大會。
學生、老師們都已經在下面以班級為單位坐好，因為幾十人相較於小禮堂來講有點少。所以都坐在前幾排。正當劉猛準備上臺開始演講時，卻接到了一條系統資訊。
“恭喜校長大人，您的學生代表學校在奧數競賽省內賽上獲得第10名！為此榮譽，本系統獎勵1萬積分！”
這1萬積分正好補上之前劉猛為吳燕進行知識灌輸所花費的積分，所以，現在系統積分又恢復到了將近34萬的數目。
緊接著手機震動，劉猛拿出來一看，卻是湖省奧數協會發來的資訊。
“貴校張子強同學在本次華國初級奧數競賽湖省省內賽中獲得第十名的優秀成績，具備了加入湖