，笑著道：“趙老師，突然記起來姐姐讓我夜自習前去找她，所以就不打了。老師和其他同學慢慢玩，好吧？”
說完放下球拍，魚兒一樣靈活的擠出了人群往外面跑去，都沒有注意到站在人群中的劉猛。
看到這一幕劉猛不由笑了——感情甘飛飛是專門來這裡虐菜找快感的呀。要不然怎麼看到比她更厲害的趙恆登場，立馬就溜了呢。
跟趙恆打了個招呼，劉猛也出了乒乓球室。
又在其他社團的活動室轉了轉，劉猛發現經過一兩個月的時間，桃園的學生們基本都找到了社團活動和日常學習的平衡點，懂得利用課下時間參加各種活動，培養興趣愛好。一切，都在向好的方面發展。
夜自習的預備鈴透過廣播系統在整個校園響起，劉猛回到自己的辦公室。那裡張子強已經拿著一本奧數輔導資料在做著了，而這個夜自習劉猛任務，就是給張子強講解奧數。
至於說系統的期中考試，對於張子強來說根本沒有任何問題。
幾天之後，系統的期中考試結束。
這一次，桃園學校並沒有急著將試卷改出來，因為六一兒童節到來，又恰逢週末，桃園學校就先放假了。當然，老師們還得留在學校，等第二天將期中考試卷改完才能走。
期中考試結果出來，因為試題較平時月考難一些，所以學生們的分數有所降低。小學部貢獻了11萬積分，初中部則貢獻了3萬5千積分。
加上這14萬5千積分，系統積分欄的積分再一次達到了將近36萬。
面對這近36萬積分，劉猛想了想，先是進入贈送了獎勵頁面，念頭觸動知識灌輸這一項，花費1萬積分，將自己的知識儲備提升到了可教授大學生的水準。然後他又花費1萬積分，解鎖了知識灌輸的衍生功能——為他人進行知識灌輸。
解鎖之後，積分剩下34萬多。
劉猛念頭進入“為他人進行知識灌輸”這一項贈送獎勵中，立即得到了相關資訊。
“本贈送獎勵在可教授大學生知識儲備範圍內，與被灌輸者的知識儲備水平無關，只與灌輸次數有關。給一個可教授小學知識儲備水平的人第一次灌輸知識是1萬積分，給一個可教授初中知識儲備水平的人第一次灌輸知識同樣是1萬積分。”
“對同一人第二次進行知識灌輸為2萬積分，第三次進行知識灌輸為4萬積分，第四次進行知識灌輸為8萬積分。到可教授大學生知識儲備水平封頂，且只對桃園學校在編老師有作用，請校長大人注意使用。”
解鎖這個贈送獎勵的衍生功能後，劉猛不由暗自思忖：就算他使用這個功能，也只是能提升出一個大學講師來而已。想要提升出教授、乃至更高等級的人才，卻是不可能了。
不過，就接下來桃園學校的發展而言，這項功能還是相當有用的。
秋季大擴招的同時建立高中部，到時候肯定又需要一批高中教師。如今桃園招教肯定是不會像以前那樣招不到人，但問題是，新的老師加入桃園之後都有一個適應時間。沒有老人帶，新人的適應時間會更長。另外，一些領導崗位也不適合用新人。
這時候，用知識灌輸的衍生功能，從小學部、初中部提升幾位值得信賴的老師，就能夠很好的解決問題。
念頭從系統中退出來，劉猛便拿出手機給吳燕打了個電話。
“吳主任，你到我辦公室來一趟。”
“好的，我馬上就到。”
雖然今天是週六，但五月的期中考試成績剛出來，吳燕作為教務主任還有不少工作需要做，因此並沒有回家。
大概5分鐘後，吳燕走進了校長辦公室，站到了劉猛的辦公桌前，幹練的問道：“校長，您找我有什麼事？”
劉猛並沒有回答吳燕的問題，而是看了眼門外，見並沒有什麼人，這才道：“有什麼事等會兒再說，你先去把門關上。”
吳燕聽到劉猛的話，潛意識的就要去執行。可剛轉過身，她就反應過來劉猛讓做的是什麼，不由愣在原地，腦門兒冒出了問號。
把門關上？
青天白日的，既沒有蚊蟲，屋裡又沒開空調，為什麼要把門關上啊？
難道...
幾乎瞬間，吳燕就想到了某種事情上，不由自主的俏臉緋紅。
“校長，你到底有什麼事呀？”咬了咬貝齒，吳燕鼓足勇氣再一次問道。
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