面前，這說明……
司馬灰說這表明每次出現的“二學生”根本不是同一個，若說是“借魂還屍”，也許陰魂是同一個，但這行屍走肉般的軀殼卻不同，前三次留下的血肉屍骸，都被那個看不見的東西掩蓋了，故意讓考古隊以為是在經歷迴圈的時間，具體原因現在還想不通，反正就是迫使咱們用炸藥破壞石碑，這也暴露出石碑後的東西不僅是有生之物，而且擁有意識。
羅大舌頭奇道：“這他孃的到底是個什麼東西？讓石碑擋在洞中好幾千年了，它還能……是個活物？”
司馬灰說這我就猜不出了，別忘了那句話，所有複雜的原因，都是建立在一個結果之上，如今咱們只好把生死置之度外，想辦法找到最後的“結果”。
羅大舌頭說：“可是洞道兩端不見盡頭，往哪邊走都走不出去，這該如何是好？”
司馬灰看了看昏倒在地的“二學生”，這傢伙是唯一的線索了，現在此人身上許多謎團難解，就如勝香鄰剛才所言，這也許只是一個被磁帶記錄的幽體，是迷失在漆黑洞道里的亡魂，引爆炸藥的時候，是因為被綁住過度絕望以致肌肉僵硬猝死，這些事的真相天知地知，人不能知，咱們沒辦法辨別，所以還是打暈了最妥當。
高思揚問司馬灰：“你打暈了這個人，怎麼才能從他口中得知出路所在？”
司馬灰蹲下身子，示意其餘三人按住礦燈在地下察看，這洞道里多有溼苔，“二學生”從遠處走過來時留下的腳印清晰可辨。
勝香鄰說：“對了，尋著‘二學生’來時的足跡，就能知道這個人是從哪冒出來的了。”
司馬灰無法確定“二學生”是不是死掉一個，又憑空冒出一個，但是常言說得好，人挪活，樹挪死，跟著足跡找下去，也沒準有些發現，總好過留在原地發愁，到時候要是沒有結果，大不了再找別的途徑，於是讓羅大舌頭帶上昏迷不醒的“二學生”，跟著洞道里的足跡向前搜尋。
考古隊的火把只剩兩根，不到事非得已也不敢輕易耗費，只得藉助礦燈照明，在漆黑的洞道里逐步摸索前行，“二學生”來時留下的足跡，並不是緊貼石壁，而是曲曲折折，大約到了三十步開外，就不見了苔痕上的腳印。
一行人停下腳步仔細觀察，見地面石板的存在裂隙，用手一碰發覺可以挪動，揭開一看，赫然是個黑洞洞的石室。
司馬灰心想“二學生”是從這石室裡爬出來的？終不成是地裡的蘿蔔，拔去一根還能再長一根，這裡面一定有些東西。
四個人正想用礦燈向下照視，那“二學生”卻已從昏迷狀態醒了過來，看了洞道下方的暗室，不由得顫慄欲死，兩排牙關捉對廝打，雙手緊緊揪住羅大舌頭的揹包帶子不放。
第四部 幽潛重泉 第四卷 第五話 標記
羅大舌頭不吃這套，順手一拳揮出，立時將“二學生”打得再次昏死在地。
司馬灰心說奇怪，從足跡推斷，“二學生”就是從這下面爬上來的，為什麼睜眼看到石室就嚇得全身發抖？
高思揚對羅大舌頭說：“你為什麼不問明原由，就將二學生擊昏？”
羅大舌頭道：“這鱉犢子膽小如鼠，自己能把自己嚇死，他死了不要緊，咱這趟可又白走了。”
司馬灰點頭稱是，如今定下神來仔細想想，這個被“拜蛇人石碑”困在洞中的怪物，能控制裂縫的開合，但改變不了時間的走向，發生過的就是發生過了，再也不可能重新出現，假設時間裂縫的寬度是一秒鐘，那麼它只能讓裂縫裡的一秒鐘無限延長。考古隊翻過石碑遇到第一個“二學生”，由羅大舌頭開槍將其射殺，隨後洞道里的一切徹底消失，考古隊回到出發點，再次遇到“二學生”。這前後兩次雖然都在同一秒鐘，但第二次距離下一秒更為接近，第三次則又接近了一步，以後也可以無限接近下去，但在沒有出口的裂縫中，永遠也抵達不了真正意義上的下一秒鐘。考古隊經歷的每一次迴圈，實際上只是洞道在不斷復原，而復原與迴圈的本質完全不同，復原更像是“再生”，一個“二學生”死了，隨著洞道的復原，第二個就會冒出來，這個秘密的答案很可能就在下面的石室之中，縱然有萬分的兇險，也必須下去走上一趟了。
勝香鄰贊同司馬灰的判斷，但“二學生”看到洞口的反應十分古怪，石室中的東西想必不太尋常，四個人還是分兩組行動比較穩妥。
司馬灰讓羅大舌頭和高思揚一組，留在洞口接應，同時看住“二學生”，他要先跟勝香鄰下到石室中探明情況，雖然只剩兩根