，改革大明之路
“天津衛幾萬戶人，年前來的及嗎？”韓勇心中略一盤算，覺得來不及。
“學校裡學生幾千人呢？一戶五文錢，搶破頭。挑中專和高年級的，十人一組，分片調查，一村一村，一戶一戶，即防止別人欺負，又能快速執行。”
“恩，每天早上安排馬車接送。”韓勇建議道。
“那還等什麼，學校的學生下午就要走了。”秦睿笑了笑，說道。
韓勇飛奔似的跑出去。
然後，又跑到辦公室旁邊的會議室，集團總部、學校、養殖中心、鐵礦廠、煤礦廠、磚廠、水泥廠、玻璃廠、香水廠、黃河水利工程的頭頭腦腦們都在等了。
文山會海，前世秦睿沒有踏入過正式的工作環境，大多數都在學校，對這個詞的認識還不是很深，今天算是認識到了，深惡痛絕啊。
即使秦睿再懶，有些方向性的問題也要傳達下去，不是找個人帶個話就能解決的，一大攤子事情要讓主要的負責人理解透徹。
秦睿為主，範正卿為輔，劉傑當主持人，對集團在弘治十一年的工作進行了梳理和總結，提出弘治十二年進行了規劃，將集團工作重心定位成農業發展以點帶面，學校與各廠實行產學研一體發展模式，初步建立兩京五布政司的銀行體系。
秦睿特意講了產學研一體發展模式的重要性。
“學校要培養的人才，目前來講，必須是專業型人才，即針對集團所屬的工廠，開始針對性培養人才，工廠需要財務人員，就開設財務培訓專業；工廠需要產品設計人員，就開設產品設計專業；工廠需要裝置維修人員，就開設裝置維修專業……”
“同時科技學院要自主挖掘工廠需求，進行前瞻性開發和研究工作，比如挖礦的裝置可以升級？收割莊稼的機械可不可以改進？玻璃加入其它成分是不是能改善效能？……”
“不要怕教會徒弟，餓死師父，能拿研究技術成果的，獎勵是不會少的。另外自明年起，集團準備用5-10年時間，逐步搭建養老體系，讓大家老有所養，無後顧之憂……”
秦睿非常重視科技學院的發展，但一個學校的發展，需要沉澱。
秦睿又不是百科全書，每當遇到問題，就能給出答案。秦睿的方法很簡單，有問題，集合一群人，如果秦睿有理論基礎的，秦睿說理論，大家一起研究和總結，記錄；如果秦睿不懂的，就在全國範圍內挖人，依然是一起研究和總結、記錄。
比如鍊鋼，秦睿就特別重視資料的蒐集，每一爐都要求記錄投入料的配比、時間、溫度、產量等資料，資料多了，自然而然的就能總結出一些規律。
慢慢的積累這些經驗和理論，慢慢的就會形成初步的課本。如此反覆，不斷的來充實壯大學校各個學科的課本。
這些課本大部分都是純粹的經驗，沒關係，有了經驗的積累，很多理論就會慢慢產生，等後面學習基礎紮實的一批人起來，就會轉向理論研究，急不來的。
秦睿就是用後世總結的一些經驗，指導大家，少走一些彎路或者避免走彎路，爭取時間。
會後的年終尾牙秦睿沒有參加，回家陪兩個媳婦去了。
回到家時，天上又飄起了雪花，已經不記得是今年的第幾場雪了。
口哈著氣，搓著手，秦睿跑到了自己的小院，小白見到下雪在院子中東竄西跳，在追逐著漫天的雪花。
“天空白茫茫，片片棉花糖。蓋地一床被，伸腿腳底涼。”秦睿想起了後世網上看到的一首打油詩，開口吟道，說完之後，假裝自鳴得意的樣子，朝著天空“哈哈哈”大笑三聲。
範子佩和小蝶兩人正在屋內聊天，聽見秦睿在外面吟的詩，不由得捧腹大笑。
“公子的詩通俗易懂，意境悠長，小女子的佩服佩服。”秦睿一進門，就聽到小蝶略帶戲謔地說道。
“兀那女子，竟然敢戲弄自己夫君，該當何罪啊!”秦睿伸出手來，二指併攏，花腔一耍，說道，“看為夫怎麼收拾你！哇呀呀……”
說罷，就搖晃著身軀衝向了小蝶。
屋子內，一片笑聲。
過完年，韓勇將年前做調查的統計資料分析結果送給秦睿，秦睿看完之後，心裡一陣悲涼，慘不忍睹啊。
而後，秦睿又開始投入到引發劑的研究中，這次秦睿決定從學校高年級中，招收了一個團隊，秦睿出了一份題，95分以上的，有入圍資格，然後自己開始面試，最終挑出了20個人，這20個人就