，改革大明之路
在秦睿三顧茅廬的誠意之下，程敏政出任天津師範專科學校山長一職，開始為大明教育事業做貢獻了。
徐經和唐寅二人因為冤屈能夠得到昭雪，對秦睿感恩戴德，想繼續回家苦讀，參加下次的會試，期待自己的才華能夠獲得認可，秦睿以讀萬卷書行萬里路為由，盛情邀請二人到天津衛去遊學，希望二人回家探親之後，能夠儘快回來，可以攜家人一起。
兩人深受秦睿大恩，又見秦睿言語懇切，便同意了下來。徐經倒沒什麼，結果唐寅回到家鄉之後，因為沒有考中，備受妻子言語譏諷，怒而休妻，收拾了一下行裝，孑然一身直上天津衛而去。
唐寅也是苦命，五年前父親、母親、妻子、兒子、妹妹亦相繼離世，家境逐漸衰落，在好友祝枝山的規勸下潛心讀書準備科考。弘治十年，唐寅參加錄科考試，與好友張靈宿妓喝酒放浪形骸被提學御史知道，結果名落孫山。經人求情才以“補遺”的身份讓他參加鄉試，次年一舉高中應天府鄉試第一解元。中舉後，唐寅志得意滿，期望能夠會試高中、殿試揚名，以顯父母，光耀門楣。結果又遇到攤上了科考弊案的大事，回家探望時又休妻。
幾年之內，唐寅的人生從大悲到大喜再到大悲，歷經波折。中醫上講喜傷心，怒傷肝，思傷脾，悲傷肺，是個人就受不了這種刺激的人生，去天津路上就病倒了，當然這是後話。
王守仁看了秦睿的一番操作之後，整個人就心情不好了：科場舞弊案竟然以一場鬧劇收場，用一個不存在的人物，讓各方利益均得到了妥善的處置，這是什麼操作。
“秦公子，能否詳細解釋輿論的作用？”王守仁坐在秦睿桌前，臉上滿帶誠懇之色，請教道。
“所謂輿論，就是社會公眾在一定的時間地點，對某些事情或者現象公開表達的內容，是不同理念、觀點和態度碰撞的集合體。”秦睿說完這些，輕輕嘆了口氣，“就目前大明的狀況來說，主要就是讀書人的言論，而來自底層百姓的聲音是被忽視的。這樣說，王兄可能明白？”
王守仁也非泛泛之輩，自然明白秦睿的意思，點點頭表示認可。
“輿論具有兩極性，能夠給社會提供正確的認識方向或者有益的觀點，這是正向輿論，我稱之為正能量；反之，對社會或者事情產生破壞、摧毀作用的，我稱之為負能量。”秦睿回憶了後世國家控制輿論走向的一些案例，慢慢說道，“同樣一件事情，不同的人站在自己角度都會有自己的觀點，王兄是否認可？”
“確實如此。”王守仁地看了秦睿一眼，再次點頭。
“因此這個時候有一個關鍵角色就會出現，我稱之為意見領袖。”秦睿又吐出了一個新名詞，低頭思索了一會，不疾不徐地道，“這種人往往是有一定社會地位或者影響力的人，他們會有一群追隨者，而大多數人只是盲從，因此意見領袖的想法在輿論場中就顯得尤為重要。”
“以科考弊案為例，事情發生後，這些意見領袖們藉此抨擊朝廷黑暗、科舉不公，他們並不關心事情真相，他們只在乎自己能在科舉弊案中得到的利益。而大部分人緊追其後，成為他們的幫兇。”秦睿眼中露出一絲不屑，甚至鄙視，說道，“有一句話叫做小孩子才問對錯，成年人只談利益。這群意見領袖有人為名，有人圖利，也有人確實是為了公義，但這又如何，他們關心真相了嗎？”
王守仁突然發現，好像自己也從未真正關注過真相，想得只是人間正道，頓時不寒而慄。
“因此，如果我們要引導輿論風向，就要將這群意見領袖的利益引導到我們需要的觀點中去，所以才會有各種似是而非的謠言，這其實是一種逼迫，要麼你改變觀點，要麼你承認自己傻。”秦睿苦笑搖著頭說道，“於是，就出現了士林風評集體掉頭的現象。他們從頭到尾都沒有關心過真相。”
“真相啊……”王守仁目光深邃的看向了窗外，喃喃自語道。
“這也是沒有辦法的事情，朝廷公信力不夠，無法讓人信服，才會被這些意見領袖鑽了空子，產生了巨大破壞力。”秦睿無奈的笑了笑，說道，“想想當年，商鞅為何城門立木？觀古知今，可見一斑。”
“那如何能降低這群意見領袖的破壞力呢？”王守仁開始理解秦睿為何急於推行陽明心學了。
“一曰普及教育，一曰團結大多數人。”秦睿開出了自己兩劑良方，並解釋道，“所謂普及教育就是為了提高百姓辨別是非的能力，至於團結大多數，目前看來是做不到的。”
“