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秦始皇神情平靜地無視案例幾字，把目光落到天幕展出的墨家資料上：
墨家校長：墨翟
墨家成員：來自民間的勞動者；
墨家專業：談辨、說書、從事三科；
他瞥了眼神色激奮的墨家鉅子，心道：難道後人要將諸子百家說盡？
【墨家大學根據社會需求及學生專才能因材施教，注重實事，力求學以致用；
從事：工農商兵等各專業實用人才；
談辯：學習辯論技巧方術，就業方向：遊說之士；
說書：培養解說講習的教師，倡教勸學，對弟子循循善誘，以系統教授、日常對話及實際訓練為教學目的；
就業前景：墨子及歷代鉅子親向各諸侯國推薦就業，就業率嗯，比儒家高！】
歷代儒家學者臉色漲紅：高又有什麼用，現在還不是他們儒家行天下？
出仕還要將部分俸祿交給墨家鉅子，信墨家鉅子不忠君王，這樣的墨家誰能容忍？
【學校理念：兼愛非攻：我們要相親相愛，為和平寧願以戰止戰；國家安危治亂，不靠天命靠人力！
學派成就：光學定評、直線傳播原理、本影與半影、凹凸鏡成像原理、光影實驗、數學與物理學定理】
秦始皇目光落到鉅子身上：“光學定評是何義？墨家有數學及物理學定理了？”
聽到陛下的
幾連問，墨家鉅子滿臉茫然：天幕講的每個字他都懂其含義，但湊在一起他不明白啊！
何為本影、半影？墨經上沒說啊！
好在天幕給出詳細說明，墨家鉅子看到‘影倒，在午，有端’幾字後，才明白後人把它取為：小孔成像實驗。
再凝神細看，原來後世飛上天的衛星探測地面也用小孔成像？難怪後人會給衛星取名墨子號。
他驚訝地張了張嘴：原來墨子那麼厲害嗎？
【學校校風：軍事型學術政治集團！
身為墨子當以墨家綱領‘義’為重，尊墨者之法行仁義之事，有力者助人，有財者當散於人，有道者勸教人向善為賢，對國家以死盡忠，對墨義捨命行道。
總結：為行墨家精神，赴湯蹈火死不旋踵。
如春秋時期墨家鉅子盂勝，為楚國陽城君守城，一百八十三人盡皆戰死。
而他生前派往宋國傳鉅子之位的兩個弟子，在完成鉅子任務後亦返楚而死。
墨家義氣傳到後朝就是遊俠，他們行事不一定符合國家法令，但言出必行，信守承諾，哪怕付出自己性命，也要救他人於危難，斬惡人性命。
到近代墨家義氣衍生為武俠，正所謂‘俠之大者，為國為民’，說的就是墨家精神】
三國魏
曹操把‘俠之大者，為國為民’重複幾遍後，猛地大笑出聲，見郭嘉等人疑惑地望向自己，他指天搖頭道：“韓非子言‘俠以武犯禁’，然俠以武張正義，行的就是為民請願之事。
操年少時曾為遊俠，如今所行之事，豈不應對了這句‘俠之大者，為國為民？’”
曹洪：
郭嘉：
夏侯惇：
主公，你真能給自己臉上貼金！
當年你跟袁紹做任俠時，行事放蕩得很，人家辦喜事你倆翻牆把新娘給虜了，你可記得？
現在你把半夜被人追得摔進荊棘叢，差點被捉的事叫為國為民？
曹操眼神漂移，握拳輕咳：“那是孤年少無知！”
郭嘉≈ap;曹洪≈ap;夏侯惇：年少無知？
明明是行業不端，主公你高興就好。
【縱橫家校長：鬼谷子；
優秀校董：蘇秦、張儀、蘇代、陳軫、公孫衍、范雎等；
學校特點：多智謀、辯才；
學校理念：良禽擇木而棲，忠臣擇主而事】
董仲舒小聲嘀咕：說來說去就不是三寸之舌？
【縱橫優秀畢業論文展：
蘇秦：論合縱六國的可能性！
導師：六國國君；
本人從地緣利害出發，合縱齊、楚、燕、趙、韓、魏對抗秦國，以六國抗強秦，成功佩戴六國相印；
張儀：論連橫破合縱之法！
導師：秦惠文王；
本人縱橫天下破齊楚聯盟，與韓齊燕等國交好，讓東西諸國相連，破了
學長蘇秦的合縱，成功畢業