體力學理論可以解釋這個共有過程；
（2）領導理論中關於領導者的個性、型別的研究結果，對於理解文化進化會有許多幫助；
（3）學習理論是組織關於如何學習認知、感情、行為方式等的說明，而文化也是被學習到的行為，利用學習理論可以對於文化的學習過程進行解釋。
沙因在提出以上的理論框架後分別應用這些理論對小群體中文化的出現、組織的創始者是如何創造文化的、領導者是如何根植和傳達文化的等進行了論述。在其著作《組織文化和領導》中還專門探討了組織的成長階段和文化變革機制。
【學習型組織理論】
2O世紀8O年代以來，隨著資訊革命、知識經濟時代程序的加快，企業面臨著前所未有的競爭環境的變化，傳統的組織模式和管理理念已越來越不適應環境，其突出表現就是許多在歷史上曾名噪一時的大公司紛紛退出歷史舞臺。因此，研究企業組織如何適應新的知識經濟環境，增強自身的競爭能力，延長組織壽命，成為世界企業界和理論界關注的焦點。在這樣的大背景下，美國麻省理工學院教授彼得&；#8226；聖吉（Peter M．Senge）吸收東西方管理文化的精髓，在1990年出版的代表作《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務》一書中提出了以“五項修煉”為基礎的學習型組織理論。
學習型組織理論認為，在新的經濟背景下，企業要持續發展，必須增強企業的整體能力，提高整體素質；也就是說，企業的發展不能再�