初五，黃景耀就趕去了省城，是讓黃明傑開車送他的，他自己雖然也會開車了，但技術還不算好，自己上高速還有點懸，只能讓技術更好的幫忙了。
省城一天忙碌，先是拜訪，隨後提出自己的來意，吳援朝也很感興趣的幫忙，還專門找了個他手下兩個研究生一路帶領指引，最後能買到的黃景耀是買，不然就是從東華大學圖書館尋找租借。
五號晚上到家時，王亮想要的那些書籍基本已經齊全。
就是買書回來的時候，一路上負責開車的黃明傑也在搞清楚事情後，給驚的炸炸呼呼，連續問了多次黃景耀是不是開玩笑，不然就他班裡一個學生。十八歲的小傢伙竟然能搞出靠腦波控制電腦的技術？這也太誇張了。
等黃景耀多次回應這是事實，還是他親眼所見的事實，黃明傑雖然不那麼質疑了，卻又充滿了另一種感慨，就是說那小子太牛了，如果把這種技術真的完善。並且開發應用出來，以後大家買個電腦，再附帶一個頭盔，各種操作只需要腦海裡想一想就能解決，那肯定是財源滾滾，發的不成樣子。
這感慨也讓黃景耀差點笑的合不攏嘴，不是覺得黃明傑說的前景太誘人，而是黃明傑想歪了，想錯了。
他不得不給這傢伙解釋。王亮的用腦波控制電腦，和他想的說的不是一個形式。
最初剛見證那個小奇蹟時，他也以為王亮做的是那樣，腦子裡想著用滑鼠開啟我的電腦，滑鼠就真的動了，去做了，可後來那小子一而再詳細解釋中，卻說了事情表面上看起來是那樣。實際則不是。
實際是他用腦電波感測器，監控自己大腦波動周波數。然後自己控制情緒，讓波數維持在一個範圍內，等感測器檢測到了，再以此做出指令，這個指令還有電腦內部已經設定的程式軟體，比如檢測到什麼波動範疇。就自動完成一些操作。
這雖然也完成了試驗，是用腦波操控電腦，可和他最初想的，以及黃明傑說的還是兩回事。
一個是簡單測量波動數值，一個是準確查探腦海中念頭是什麼？性質完全不一樣的。後者的難度要比前者困難數十倍不止。
不過還是那句話，王亮基礎擺在那，農村出身，家裡父母都是農民，自身也只是在高三後才在黃景耀引導下去接觸，去學習，完全是自學，哪怕他有天賦，但學習的知識不繫統不完善，還是利用課餘時間去學習，一天課餘時間再寬裕也就兩三個小時頂天了，那麼能實現昨天那一幕，已經是奇蹟。
這樣的學生只有培養好了，才會發展他們所想的那一個境界。
想到這裡時，黃景耀心下也湧出了新的念頭，那就是該好好謀劃一下，給王亮找一個能能展示自己天賦的機會才行。
他發現王亮在這方面的卓越天份和動手能力，還是有些晚了，如果更早一些，就能讓對方成為清華北大保送生吧，那種名校保送生，其中一個條件就是在高中數學聯賽、物理競賽、國際科學與工程大獎賽等方面拿到一二等獎。
數學聯賽或物理競賽什麼的，一般和文科生無緣。
但最後一個國際科學與工程大獎賽，衝王亮做出來的事，真的很有希望。
只要他把那個實驗晾出去，在參賽時能順利完成，那麼拿一個獎章不會多難吧？這方面可是走在國際前列的科技。
能拿到那些就有了保送生資格，到時候他就能進入更好的學府，有更充足的資源和環境去搞自己的事。
可惜的是保送生名額都是前半學期運作，春節開學後都開始進入去各校面試的環節了，這個時候也沒辦法運作了。
後半學期，初七也就是後天就正式開學了，到時候他還支援王亮在這方面花時間，文化課成績就沒有那麼強的保證，估計還是維持著一本把握很大，名校比較懸的程度。
只有等他把試驗繼續完善，再找一個更合適的機會去展示，才能實現被各名校拉攏爭搶的局面吧。
到時候挑選一個最合適他的大學，才有希望越走越遠，越走越好，說不定有一天真能走到黃明傑說的那一步。
到了羅權縣，黃景耀直接開車去了王亮家裡，一到地方就把自己搞來的書籍全部丟給了那小子，等在客氣中和王亮父母說了一會話，黃景耀才又笑道，“你如果只是自學的話，效率會被拖慢吧，如果你想的話，我可以再去請一些大學講師，針對你現在所學的大學講師，讓他們給你更系統完善一下。當然，那最多是一個大概輪廓，這方面也不難，我之前去省城就和東華大學的吳教授提過這事，他對你也挺有