深、講透。他對講官們指出四書五講讀的重點，他說：“四書粗解之，則張居正《四書直解》為佳。欲求精意，莫過於《日講解義》。皇太子誠能通貫此書，自克明晰理，惟視其力行何如耳。不然，徒滋繁言何益。”
康熙皇帝對太子期望很高，雖然知道太子聰穎、好學，但仍然不能滿足於太子現有的學業，期望再上一層樓，學業更加精進。他吩咐廷臣們，為太子保舉更為合適的輔導官，教授太子的學業。眾大臣集議之後，一致舉薦博學大臣湯斌。湯斌是當朝的大臣，也是一代碩學鴻儒，曾擔任康熙皇帝的筵講官。康熙皇帝當然知道湯斌的學問、人品，對大臣的一致推薦，自然表示讚許。康熙皇帝對近侍說：“自古帝王諭教太子，必選平和、恭謹、恪守道義之臣，統率東宮僚屬，輔翼太子。湯斌在講筵，素行謹慎，朕甚知之。後來，派他出任督撫，自身廉潔，並率屬下實心任事。應重加選用，以為封疆大吏之表率。”於是，授湯斌為禮部尚書兼管詹事府。
湯斌是太子師傅的首領。以湯斌為首的東宮輔導官很快組建完成，其中，關鍵人物是少詹事耿介，是由湯斌親自推薦和選用的，另一位重要人物是大臣尹泰，擔任東宮詹事。康熙二十五年（1686年），由欽天監選擇吉日，閏四月二十四日，作為皇太子出閣開講的日期。這一天，康熙皇帝親臨保和殿，隆重地為太子舉行出閣讀書典禮。
保和殿曾是順治皇帝的寢宮，也是康熙皇帝幼年時的寢宮。後來，保和殿成為王朝典禮的重要場所，是皇帝舉行筵大典和主持殿試的地方。這天早朝，康熙皇帝一身禮服，先向滿朝文武大臣們出示太子允以前讀書學習的習字作業。大學士和詹事們及眾大臣奉旨，一同校閱太子的作業。康熙皇帝吩咐大臣們校閱，指出作業中的不妥之處。其實，哪有什麼不妥之處？實際上皇帝是在展示自己作為皇帝、身為父親的自豪。
大臣們早就聽說太子有過人的天賦，學業之精進，讓博學的康熙皇帝都深為歎服。這次展示的太子作業，是歷年來太子所寫的滿、漢習字，一摞一摞的，共有八大竹篋之多。湯斌等大學士、東宮輔官和眾大臣們站在那裡，看著內侍抬出來的這一筐筐太子習字，一個個驚詫莫明，瀏覽之下，不禁目瞪口呆。
康熙皇帝事先檢視過這些作業，從中挑出了一些允所寫的滿文，特別是滿文書寫的重要致治政書《貞觀政要》以及許多重要的漢字警句格言，堆放了兩大撂。湯斌等人屏住呼吸，神情嚴肅，仔細閱看，心潮起伏。他們看見，太子的書法遒勁剛毅，端重而藏鋒，其氣勢和佈局，儼然是大家名帖。而且，在這每一張作業上面，都有康熙皇帝逐日的筆圈點。
這次特殊的早朝之後，一身禮服的湯斌等講官，次第入殿，行過見面禮，正式進講。湯斌這是第一次在毓慶宮中，為聰明的太子講說史。湯斌注意到，飽學的太子十分平靜，也十分成熟，神情之中充滿著自信。太子很明媚也很爽朗，不像一個初次見到陌生長輩的少年，也不像幾乎所有的學生第一次見到師傅那樣膽怯和羞澀。太子聲音清亮，用十分謙虛和恭敬的口吻對講官們說：“皇父慮予幼稚，不知勤學，日以為念，即一字一無不躬親詳示，勤加訓誨。予性不敏，於皇父睿旨雖未盡能體會，然何敢不殫心竭力從事於學？《四書》、《書》、《易》略能背讀。”
從氣勢上講，自入殿之後，師生的角色，就開始發生了轉換。太子的這一番話，誠懇，儒雅，充滿自負，讓師傅們從內心深處發出一片讚歎。太子的地位開始提升，師傅感覺這位非凡的太子，在學業上幾乎與自己平起平坐了。接著，太子恭敬地表達自己對師傅們的禮遇，宣佈：請師傅們從今天開始，講書之前，再也不必行禮。講書之時，也不必站著，而是一起坐而論道。
太子一身樸素的衣服，眉宇之間，充滿了書卷之氣。他坐在那裡，看著鬚髮半白甚至全白的眾師傅，誠懇地說：“爾等皆學問淵博，品行端方，可以倚任。所以，皇父著爾等為予講官，此正予重道崇儒之日也。今特於爾等進講時，停其行禮侍立，賜坐進講，庶得從容討論，便於問難，可以講解多時。”太子這種大膽的舉動，這種給予師傅們的禮遇，都是超乎前人的。湯斌等人聞言，喜出望外，也十分惶恐，一再表示不敢接受，也不能接受。他們再三推辭，太子仍然不允。於是，太子就學的新學規就這樣敲定了。
講學之後的一天下午，師傅湯斌等人滿面春風，十分興奮地來到乾清門外，陳述了太子早晨之時向眾師傅們鄭重提出的尊師、賜坐之禮，恭請侍衛轉奏皇帝，表示師傅們敬重太子，不能接受太子