眼的糾葛，便把她們的同學揪到了屋裡，接下來便是每個人極盡自己之所能，想出最惡毒的方式來折磨她。你不是讓她吃煙頭嗎，我就拿菸頭燙她；你不是讓她跪在在玻璃碴上嗎，我就讓她把蘋果連核都吃下去。女孩子是社會各個群體中最柔弱的，她們似乎能代表社會寬容和同情的底線，如果我們的女孩子們變得殘忍無情了，是不是就預示著社會整體的同情心已經在發生著變化，敵意在不經意中間滋生著。
小詹對小翁的所有行為，都可以歸結為是一種最原始的動機——報復。報復他人，這是野蠻人和小孩子都會幹的事情。可見這種動機一定是非常非常古老。越是古老，越是難於剋制。僅僅是女孩子之間爭爭風頭，便會演化為對同伴的一種非人的摧殘。在小翁被多次凌辱之後，居然並沒有喚起小詹對她的寬容和同情，似乎剛剛過去的摧殘，並沒有完全抵消小詹心中的憤怒。這該是多麼強烈的一種憤怒啊！
在我們的學校裡進行的是英雄主義教育，而缺少情感教育和生命教育。我們已經看到，單純的英雄主義教育很有可能培養出來的是一種我們不希望看到的英雄。他（她）們從沒學會對自己的父母和同學表示同情，從來不會把他人的生命看作與自己的生命一樣重要，從來不知道愛不是索取，而是一種付出。所有這些在片面的應試教育和獨生子女的環境中，會變本加厲地膨脹擴張，燒燬他人的同時也燒燬自己，同時也讓社會缺少了和諧與協作。我們大聲呼喚，情感與生命的教育是底線教育，也是使得孩子成為人而不是機器的最根本的一道底線。要教會每個孩子學會捍衛這道生命的底線。
（皮藝軍）
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顛覆的少年慾望之舟（1）
唐 穎
立文：男，蘇北某鎮農村人，曾於當地的初中就學，初一時輟學。2004年7月因團伙輪姦、強姦案件被判處有期徒刑，案發時，未滿16歲。
探尋花季少年墮落的心靈軌跡
2003年深秋，在蘇北某鎮農村，連續發生了三起團伙輪姦、強姦案件。警方破案發現，9名案犯中的除一人年滿18歲外，其餘全部為未成年人，其中4名幫助犯均不滿16歲。2004年7月22日，法院作出一審判決，對9人分別判處一至十四年有期徒刑，他們都沒有提出上訴。
2004年8月下旬，一個涼爽的初秋午後，我來到看守所採訪了其中一名16歲的強姦犯，試圖瞭解這幾名花季少年生長的環境，探尋他們墮落的心靈軌跡。
儘管眉目間暗鎖憂鬱，看上去還是個爽潔乾淨的孩子模樣，沒有一點山野間風吹日曬的痕跡。開始採訪時很艱難，對於我的問題，他幾乎都只用簡短的一句話甚至是兩個字來回答。對於他來說，我這個似乎總想探尋他人“隱私”的來訪者，目的十分值得懷疑，他時不時地用敵視的眼光打量著我。隨著交談的慢慢深入，他逐漸開啟了心扉，還告訴了我他的戀愛故事。“我告訴你這些事，會給我加刑嗎？”講完自己的故事後，他這樣問我。
輟學之後無所事事的生活
家裡情況怎麼樣？父母親關係好嗎？
我爸媽都是農民，以前都在家裡種地。後來，鎮上板材廠多了起來，他們就到板材廠去打工，一個月兩人能掙個千把塊錢，經濟條件還說得過去。家裡有一個20歲的姐姐沒有結婚，還有一個14歲的弟弟。爸媽感情還可以，有時也吵架，不過他們都挺疼我的。
什麼時候輟學的？為什麼不願上學了？
我早就不想上學了，但是一直沒敢對爸媽說。初一下學期，我們班上換了一個嚴厲的老師，我就更不想上了，成績又不好，在學校混下去也沒意思。我就告訴爸媽我不想上學，他們開始時反對，後來看我實在不願上，也就算了，他們也沒打我罵我。以後會怎麼樣我也沒想太多，反正走一步算一步吧。我當時想別人能過，我當然也能過。
像你這樣不喜歡學習的孩子多嗎？
多，怎麼不多？班裡大部分學生成績都不好，都在瞎混，認真學習的只有一少部分，老師也管不了。上著上著，就有好多同學退學了，有好多學生連小學都沒上完，就不上了。我們村裡像我這樣的就有十好幾個。這個案子裡面，我們這9個人沒有一個在校學習的。
輟學以後，天天都幹些什麼？
沒事幹，天天就和幾個同學一起上網咖玩，要麼就上街去逛逛。在網咖，我喜歡玩遊戲“傳奇”，我們幾個人都迷這個，老希望自己得到最高分，害怕別人超過