不出來，但是他透過觀察已經開始發揮手的功能了。
應該著重指出的是，我對兒子進行這樣的訓練時，決不強迫他去做什麼。孩子是活物，自然要不斷地發揮他的能量。我只是為了不讓他的潛力白白地浪費掉，才努力進行各種有效的引導。由於實行了這樣的教育，使兒子總有事幹，他也決不會因無事可做而去吃手指頭，因無聊而沮喪，甚至哭泣，相反，他從一開始就向著健康的方向成長。
從兒子15天大就開始向他灌輸詞彙（1）
根據兒童潛能的遞減法則，一個人在成長過程中，是有某種智力發展最佳時期的。這個最佳期非常關鍵，它對人一生的智力發展都起著決定性作用，千萬不要錯過。對兒童早期智力開發的關鍵，就是抓住最佳期。幼兒在3歲以前，是語言發展的最佳期，儘早教孩子語言這一點非常重要。因為語言既是進行思維的工具，也是接受知識的工具，沒有這個工具我們就得不到任何知識。我們人類之所以優於其他動物而取得今天的進步，就是因為使用了其他動物所不具備的語言。因此，如果孩子不及早掌握語言，就不能很好地發揮其能力。而若能使孩子在6歲以前掌握準確的語言，那麼這個孩子的發展就一定會很快，而且其速度是其他孩子無論如何也趕不上的。
許多父母千方百計地注重孩子的身體發育，可是當我提出採取措施發展孩子的頭腦時，他們卻感到驚異，認為不可行。其實做父母的只要稍加留意就會發現，嬰兒從小就對人的聲音和物品的響聲非常敏感。這表明，早期開始教孩子語言是可行的。那麼早到什麼時候呢？我主張從孩子15天大就開始灌輸詞彙，在孩子剛會辨別事物時就教他說話。
兒子15天大時，我們在兒子的眼前伸出手指頭，兒子看到後就要捉它。剛開始時由於看不準，所以總是捉不到。最後終於捉到了，兒子非常高興，把手指放到嘴裡吃起來。這時我就用和緩而又清晰的語調反覆發出“手指、手指”的聲音給他聽。
就這樣，在兒子剛剛有了辨別能力時，我們就拿很多東西給他看，同時用和緩清晰的語調重複東西的名稱。沒多久，兒子就能清楚地發出這些東西名稱的音來了。
孩子學習語言離不開說，同樣也離不開聽，父母要為孩子提供聽的環境，提供說的機會。父母應該儘早與孩子交談，因為6周大的嬰兒就會對談話的聲音有所反應。這一階段，如果照顧嬰兒的人不愛說話，不去理會孩子或者和其他大人說話，那麼這個孩子說話的時間就減少了。孩子也並非與大人說話他才說話，有很多時候他都會“自言自語”。父母應該抓住這個關鍵時期儘量跟他交流，讓他的聽力更上一層樓。
只要兒子醒著，我們或者跟他說話，或者輕聲給他唱歌。當他眼光停留在床上吊著的彩色紙花上時，我會不厭其煩地重複著：“紅紙花、黃紙花……”如果我在做事，我也會用親切的語調對他說話，告訴他我正在幹什麼。
我想，只要是做過父母的人都有這樣的體驗：當聽到孩子開口說第一句話時，一定會感到無比的興奮和喜悅。然而，據我所知，許多父母在這種激動之後並未對此做一番謹慎的思考。
孩子能開口說話，這證明孩子真正的學習已經開始，這時，給孩子什麼樣的資訊便是最重要的事。
孩子剛開始學說話時發音一定不會完全準確，那麼，教孩子純粹的發音就是這一階段的頭等大事。否則，孩子習慣於不準確或含糊不清的發音之後再想予以糾正就很難了。
在生活當中有許多成年人仍舊說著不標準的詞彙或發音不準確，這都是嬰幼兒時期沒有得到正確培養的結果。
應該注意的是，父母的語言要準確、清楚、緩慢，要科學地重複和再現。一旦孩子有所表示， 比如微笑、踢腳或搖手，父母應該馬上給予鼓勵，及時回應。孩子一旦開口叫出“爸爸”、“媽媽”，父母就應該乘勝追擊，讓孩子保持說話的熱情，全力鼓勵孩子說話，為孩子製造說話的環境和材料。可以引導孩子念兒歌、講故事。到了孩子能說雙音詞和短語時，父母要儘量說簡短的句子，讓孩子去理解體會。
在教兒子語言的過程中，我總結了一些十分有用的方法，我現在將之歸納在下面奉獻給諸位：
1、 發純正的語音
從兒子發出第一個“F”“a”開始，我就不厭其煩地教他“Fa…Fa…Fa”、“ma…ma…ma”等等。當兒子發出一個聲音，比如“ka…ka…ka”，我立即回應，跟著他“ka…ka…ka”。而當我教兒子發“ma…m