茅廬請出來的諸葛亮都要防之甚嚴，劉備入川時帶的是龐統，而把諸葛亮安置在老家裡，就是為了限制諸葛亮，避免其功勞太大而居功自傲。
而現在，李毅只不過是向延同志安排到部裡來的，卻處處制蔣民為，事事發表見解，又在蔣為民之上，蔣為民心裡能好受嗎？
劉備是怕諸葛亮戰功過於顯赫，不帶他外出差。蔣為民則盼著李毅天天在外面出差，不在部裡和他爭權。
李毅哪管蔣為民心裡的那些小九九，回到辦公室後，就著手準備江兆南交待的督辦事宜。
柴滿貴被召進李毅辦公室。
“滿貴同志。”李毅道：“從教育督導團辦公室下屬的三個處室裡，選出三十個得力的幹才，我們要進行一次全國範圍內的教育督導工作。”
柴滿貴道：“這個很好選，三十個人的話，隨便都能選出來。”
李毅道：“通知全國各省市區的教育督導辦，每個省市區抽調二十名骨幹，聽候調譴。”
“是，李部長。”柴滿貴答應一聲，掏出日記本來記下。
李毅道：“你選出的三十個人，今天就要確定名單，明天早上開動員會，明天下午就要趕赴各個省市。告訴同志們，這次出差，時間在半個月左右，要他們做好準備，家裡有老人小孩或病號需要照顧的，或有其它特殊情況的，你就照顧照顧他們，不要出差了。”
柴滿貴道：“是，李部長。”
李毅道：“這次督導工作，京師重地，就交給你親自督導！這是首善之地，你一定要打起精神，給我查個仔仔細細。多到偏遠郊區跑跑，一定要核實d級危房、課桌椅、寄宿學生床位、飲用水、食堂就餐面積、廁所蹲位、門窗、取暖條件、安全隱患、營養午餐、特困地區教師生活補助、數字教育資源收播裝置、公用經費撥付、課程開齊率等14項指標是否達到基本辦學標準。”
柴滿貴道：“請李部長放心，我一定會完成好任務。那你要去哪個省市？”
李毅道：“我嘛，就去這個省。”說著，手指了指桌面上攤開的一張報紙。
柴滿貴溜了一眼，這則新聞他也剛看過。
這是教育部聯合幾個媒體共同舉辦的“尋找最美鄉村”活動的第一期報道，講述的是南方省某個山區小學的教師。
這個山區學校，只有一個班級，二十七個學生，一個老師。
老師名叫何厚德，五十歲，大專畢業生，畢業之後，放棄了在大城市工作的機會，回到家鄉，當上了當地唯一一所小學的教師。
以前，學校有六個班，五個老師，後來附近的山民大都選擇下山建房，有的出外務工，加上計劃生育政策的普及，學校的人數銳減，精簡成了一個班。五個老師，也走了四個，只有何厚德還留守在這裡。
何厚德是大專畢業生，有過很多次機會可以走出大山，去外面的學校教學，可是，他都放棄了，因為他對這片故土懷著深深的感情，捨不得這些山裡的孩子。
這個小小的山區，走出了幾十個大學生，前年有五個孩子，考上了國內的重本大學，去年還有一個孩子，考上了京城大學。
只有一個老師的山區學校，卻不停的在為祖國輸送優秀人才！
這和何厚德老師的二十幾年如一日的堅持守候分不開。
從山區走出來的孩子，不管走到哪裡，他們最難忘懷的，仍然是山裡那個啟蒙老師的身影。
“只要還有一個孩子在這個學校上學，我就會在這裡教下去，除非我教不動了。”
何厚德在接受記者採訪時，說出了這麼一句話，也做為了文章的結束語。
這篇報道，是郭小玲寫的，她是南方省人，所以將採訪的第一站，選擇在了南方省。
這篇報道，寫得真摯感人，李毅看的時候，一度為之感動。
郭小玲的文筆，越來越老辣了，短短几筆，就能寫出動人的句子。
“李部長，這篇報道我也看了，很感人。”柴滿貴道：“這樣好的老師，稱得上最美鄉村教師。”
李毅道：“他們是最美的鄉村教師，但我們不能讓他們成為最苦的鄉村教師。”
柴滿貴笑道：“十四項指標，這所學校，只怕沒有一項能達標的。”
李毅道：“所以說，我們的督辦之路，任重而道遠啊！”
柴滿貴道：“可是，這些山區學校，就算督導了，又能改變什麼呢？”
李毅沉聲說道：“督導了，卻不辦事？那是在遇見