當然不必喝水了。”
蔣為民摸摸下巴，說：“看來同志們的意見都很統一啊，那就把這些都轍了吧！”他直接忽視了彭希和郝海軍等人的反對意見。
彭希翻了翻白眼。
郝海軍見一把手發了話，心裡雖然不痛快，也不好說什麼了，不耐煩的揮了揮手：“轍吧，都轍了吧！以後開會，大家面對面的打哈欠吧！”
李毅暗自佩服蔣為民的魄力，他一副老好人的模樣，和稀泥的本事真是一流呢！還能讓人無話反駁。
蔣為民一錘定音：“回頭發個文，凡是部裡的會議，不論大小，一律都取消吃的和抽的，鮮花改成塑膠花，應個景就行了。”
李毅輕咳一聲，說：“感謝蔣部長和各位部長對我工作的支援。”
郝海軍陰陽怪氣的說道：“李助，你管著這改革司，先不改條條框框，也不革教育陋習，先把我們部裡的小福利給革掉了。這招也太損了吧？你就算要立威，也不該拿我們自己人開刀啊！”
李毅說：“我們是教育部門的領導人，理應以身作則，從自己做起，只要我們把榜樣做好了，才能理直氣壯的去管理下面的人。”
郝海軍說：“你這才是剛來呢，就動這麼大的刀子，明兒個，還不得改這個，革那個的？那我們機關裡的同志，還混得下去嗎？這改革也不是這麼個改法吧？不能只盯著內部啊！”
蔣為民壓了壓手，說：“李毅同志很不錯！年輕，有想法，最重要是敢想敢做，我覺得很不錯。許多事情，我們都看到了，卻沒有想到要去改變，李毅同志偏偏就能想得到，這就不錯嘛！李毅同志，好好幹！向首長安排你來我部工作，就等著你出成績呢！”
這話等於是在替李毅打氣。郝海軍再有牢騷，也不敢發了。
李毅道：“剛才郝部長批評了我，說我只盯著部裡，卻不改革教育陋習，讓我很是汗顏啊！說到教育改革，我正好要向各位部長做個彙報。”
郝海軍睜大雙眼，盯著李毅看：“不是吧？你還有改革措施？這次，又要革掉哪一塊的福利啊？是不是要把食堂的骨頭湯給革掉呢？”
會議室裡爆發出一陣大笑，但很快就停止了。
李毅並不介意郝海軍的玩笑，也自嘿嘿一笑，若無其事的說道：“我無意中看到這麼一篇文章，上面所寫，全是關於我國教育體制改革的深思和建議，我覺得寫得很不錯，其中大部分的想法，與我是不謀而合的。”
蔣為民道：“哦？什麼文章？這麼入得了你的法眼？”
李毅說：“文章有點長，但寫得非常好，要不，我給大家念念？”
蔣為民道：“行，那你就扼要的談談吧！”
李毅鋪開文稿，朗朗讀了起來：“我國教育體制是高度集權的體制，人們把這種高度集權的體制稱作為大一統的體制，也就是大包大攬教育領域一切教育資源和決策與管理權。
如果說我們經濟體制轉軌了，可是我們的教育體制依然還停留在集權制的體制。大一統的體制與大學獨立自治是對立的。
法國的哲學大師，雅克?德里達曾經說過：大學是無條件追求真理的地方，大學獨立到什麼程度？大學不僅相對於國家是獨立的，而且對於市場、公民社會、國家和國際的市場也是獨立的。
迄今為止，世界上主要有兩種有代表性的教育模式，一個是米國的通識教育，二是前蘇聯的專業化教育，我國現在仍然是專業化的教育。
專才教育的弊端大家都知道，專業劃分太細，學生知識面太窄，難以適應急劇變化的市場的需要，難以培養出傑出的人才。
臺灣國學大師錢穆先生是自學成才的，只有中學文化程度，但是他是國學大師，他對通才和專才的見解，他說：近日國家社會所需者，通人尤重於專家，而近日大學教育之智識傳授，則只望人成為專家，而不望人成為通人。夫通方之學與專門，為智識之兩途，本難軒輊。”
這時，郝海軍打了個大大的哈欠，聲音故意拖得很長。
蔣為民擺擺手，說：“李毅同志，請你長話短說吧。”
彭希忽然冷笑道：“依我看，這篇文章，根本就不必讀了。這是我之前否決過的一篇報告。”
於勝聽了，一張臉頓時漲成了醬紫色。