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【說明：前一章的章節名應為：“第八卷 第八百零二章 不在同一檔次”。因為手誤，少打了一個“八”字，特此糾正。給廣大書友帶來不便之外，敬請諒解。】
國家黨校的校長是由一號首長親自兼任的。其行政構架是正部級別，常務副校長，就是正部級別，而幾個普通的副校長，則是副部級別。
常磊是副校長，行政級別自然是副部級。
由一個副部級領導帶隊，帶領一群黨校學員，到嶺南省進行調研，這規模有些大，可以說是“來勢洶洶”。
嶺南省委給予了高度重視，安排了專人進行招待和陪同。
到達嶺南省會，常磊召集所有學員開會。
“同志們。”常磊喊了一聲，然後掃視全體學員。
在黨校，有的教授和校領導，稱呼學員為“同學們”，也有的稱呼學員為“同志們”。
李毅大概記了一下，凡是學校領導，都喜歡稱同志，而教授則更喜歡稱同學。
“來嶺南調研，是本屆黨校進修班的一個重要安排和活動，這是校長親自指點的課題。校長的指示，是十分正確的！我們的學習，不能只困在一方教室裡面，也不能只鑽進幾本教材裡面。讀萬卷書，不如行萬里路！多出來考察和學習，更能學到真本事！……”常磊的長篇大論開始了。
李毅心想，首長只是指示，要多到外面走走，並沒有指點要到嶺南省來吧？常磊的話，卻很容易讓人誤解。還以為是首長要求這屆學員到嶺南省來搞調研工作呢！
看看學員們的表情，就知道他們誤解了常副校長的語意，一個個正襟危坐，臉含喜色，一副堅決完成首長指示的大無畏表情。
李毅暗自一笑，心道：這個常磊，很會講話嘛！卻不知。他故意這麼引導學員們，其意何在？
聽得常磊繼續說道：“嶺南省，是我國改革開放的前沿陣地，是我國的聚寶盆。從上個世紀的八十年代末起，嶺南省的國內生產總值在我國30個省市中，連續佔居第一位。嶺南省已成為我國第一經濟大省，其經濟總量，佔到全國的八分之一！八分之一啊，同志們。你們都是做領導的，你們想想，這個數字，意味著什麼？相當於四、五個其它省份的經濟總量啊！嶺南省，超越其它省市和地區，成為我國經濟規模最大。經濟綜合競爭力、金融實力最強的省分。我國是發展中國家，過著發展中國家的生活水平。而嶺南省的人們，已達到中上等收入國家水平。過上了中等發達國家水平的生活！”
對嶺南省，常磊毫不吝嗇他的溢美之詞。
學員們認真的聽著，時不時的低頭做做筆記。
常磊說：“要學就學最好的！所以，大家這次來嶺南省，一定要仔細的看，認真的學，多學些實際經驗回去，比什麼都強！我國要是多幾個嶺南省，那人們的生活，就要提高几個檔次了！”
一番鴻論過後。常磊提到了本次調研的具體課題。
“當然了。”常磊說：“嶺南省的發展模式，內地省分是無法複製的，而且。我們也應該看到，在高速發展的過程中，嶺南省也存在不少的問題。我們這次來，除了要學習他們的先進工作經驗之外，更要找出他們在發展建設中存在的不足。”
聽到這裡，李毅便發出一聲冷笑。
常磊說：“知不足然後能自反也，知困然後能自強也。我們學習的過程中，要善於觀察，善於總結，找出嶺南省普通存在的弊端，指出他們工作中存在的不足，幫助他們更好更快的進步！而在這種總結過程中，我們也能學到更多更好的知識。”
聽話聽音。
李毅聽出常磊的言外之意了！他目光變得敏銳而尖利，看向主席臺上舒適而坐的常磊。
不就是一個正常的調研學習嗎？你整什麼不好，偏偏要來挑人家的刺！還要發動這麼多的學員，一起挑刺！
嶺南省當然存在不足，哪個省份又是完美的？不甭是哪個省市區，只要你去挑，那肯定能挑出毛病來的。
何況是嶺南這種大省分？經濟高速發展，勞動力大量流通，產生一些社會問題，也是在所難免的。
常磊帶領著學員們，不去總結嶺南的先進工作經驗，卻去總結他們的產生的各種錯誤！
這意味太過深長了！
找出嶺南的失敗之處，總結出嶺南的錯誤和教訓，對誰最不利？
當然是溫玉溪。
別人當嶺南一號時，人人稱頌，個個讚揚。輪到你溫玉溪