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祝願藍天下所有的少年兒童，健康成長，書包減負，節日快樂！
無論你是00後的標準兒童,還是貪玩的超齡兒童,祝各位節日快樂!
“毅少，去哪裡？”錢多知道李毅肯定不會先回家，便詢問。
“去我大伯那裡。”李毅沉聲說。
他現在急於鑑定布朗交給自己的這些材料，到底是不是真的，有沒有價值，價值幾何？
要想鑑定這些東西，最快的辦法，就是去找大伯李政宇幫忙。
來到大伯家，卻不見李政宇夫婦，只有李娟在家。
李娟給李毅開的門，笑道：“李毅哥哥！你來得正好，我有幾道作業不會做，你教教我。”
李毅道：“你又不是小學生，也不是初中生了，你的作業，我可不一定會。”
李娟笑道：“你肯定會的！你要是不會，這世上就沒有人會了。快來教我。”
李毅問：“你爸呢？”
“不知道，誰管他啊！反正又丟不了。”李娟說著，拉著李毅進了自己房間，要李毅教她寫作業。
這是幾道高深的數學題目。當然，對李毅來講，只是小兒科了。
“你得先學會解題的思路，你思路不對，是解不開這些題目的。不管是函式題，還是幾何微積分，都是有解題思路的。”
“我不懂嘛！老師也沒教過我們要用什麼思路去解題。”
“不教給你們思路嗎？”李毅反問。
“才不教呢！他們只教公式，然後就是出題，發試卷。叫我們多練！”
“是應該多練啊，熟能生巧，解題的思路。也是從練習中總結出來的。”
“我不知道別人怎麼樣，反正我是越練越傻！”
李毅失笑道：“越練越傻？那你這書讀得有意思！”
李娟煩惱的道：“我又不當數學家。學這些有什麼用啊？”
“將來你工作了，難免有用得著的時候。”
“我就算工作，也絕對不會找跟數學有關的職業！我最討厭數學了！我從來都不知道，背這些公式，記這些題型，對我將來的人生，會有什麼影響！我爸就不懂這些。他連我們的數學作業都不會做，他不照樣當他的大官嗎？誰敢說他不稱職了？也不見他需要用到這些知識啊？連他那麼重要的人物，都可以不懂這些知識，我將來頂多也就是一個芝麻大的工人。學這些有用嗎？”
李毅被這個妹妹問得無話可答。
我們從小接愛的教育是什麼？
大人們常說，人生有涯，而知也無涯，我們要將有限的生命，投入到無限的學習中去。
可是。我們到底應該學什麼？
好像，我們都沒得選擇。
李毅剛想到這裡，李娟也想到了，她不無埋怨的說道：“從幼兒園起，甚至從我們落地的那一刻起。我們的受的教育，基本上就定型了。從我們入學以後，所接受的知識就是定型的。課本是一定的，知識是一定的，內容也是一定的。不管有用沒用，也不管我們喜不喜歡，我們都必須學，而且還必須學好了！學不好，在學校挨老師罵，回到家，還要挨家長訓！”
“課本知識，是經過眾多教育專家認真的討論和甄選的。”李毅以前並沒有深入的考慮這個問題，此刻為了解答李娟的疑惑，只得臨時編話：“學習權威的知識，我們在探索的道路上，可以少走很多彎路。”
“那麼，李白也學函式嗎？他也懂得幾何的解題方法嗎？”李娟尖銳的問。
“這個，他應該不會。”李毅搔頭了。
“古代也有數學家啊！勾股定理，在公元前一千多年，就被我國的古人發明了出來。李白杜甫他們，怎麼就不學這些東西呢？”
“這個！”李毅有些詞窮：“那個時代的教科書，並沒有規定，所有的人都必須學這些吧？”
“那也不妨礙他們成為偉大的詩人和文學家啊！”李娟說：“如果李白從三歲開始，一直到博士畢業，也就是二十七、八歲，一直都在學習我們的課程，天天為了幾何題而煩惱，為了背英語單詞而犧牲上洗手間的時間，那他還能成為大詩仙嗎？”
李毅徹底無語了，他根本就不知道怎麼來解答李娟的這些問題。
“或許，他會成為一個出色的數學家，也有