，都獨具一格。學生們經常見他在牆上寫宣傳標語，別人寫標語都要打草稿，而他拿了筆（其實是刷帚）就寫，每個字寫得既美觀又勻稱。過路的人見了，無不嘖嘖稱讚。他給學生們講語文課很動聽，分析課文很透徹，課堂氣氛活躍，他講課既幽默又風趣，經常逗得我們哈哈大笑。尤其是他的作文指導課和作文講評課，學生們最愛聽。一次，春生在《記一次有意義的勞動》作文的結尾寫道：“幸虧太陽下山了，同學們……”他在作文講評中指出：“就是這‘幸虧’”兩字，影響了整篇文章的主題思想。他說：“對於一些不理解或不很明白的詞語，要設法搞清它的意思後再用，否則將會鬧出許多笑話。”有時他結合實際指出學生們作文中的錯別字。一次，他在作文講評課上說：“現在我給大家念一便條：‘爸爸：最近街上有長毛鬼賣，每對長毛鬼五角，要買長毛鬼快來買。兒子××’”同學們聽了哈哈大笑，再也不會將“兔”字寫成“鬼”字了。在姜老師的諄諄教導下，春生寫作的興趣越來越濃，長進也較快。校學生會還選春生當了副宣傳部長，學校每期黑板報幾乎都登有春生的文章。
教漢語的邵老師是縣裡派往省城學習、推廣普通話的骨幹教師。因為這些學生在讀小學時沒有學過漢語拼音，因此他教得特別認真、仔細。他教學生們進行聲、韻母發音時，自己先示範， 然後結合掛圖講發音部位、 發音方法，接著讓大家練習發音，最後幫助學生們掌握聲、 韻母發音的要領。 待學生們基本上掌握了聲、韻母之後，又教學生們練習拼讀音節。開頭由於沒有掌握拼讀要領，鬧了不少笑話。一次，他在黑板上寫了“L——U M——U N——U G——U K——U H——U ”讓大家拼讀。被叫到的吳姓同學怎麼也拼不成一個字。老是‘ L——U’、‘L——U’分開讀，引起大家鬨堂大笑，課後大家送給她一個雅號，叫‘L——U’（因為她剛好姓吳）。邵老師沒有笑，他說：“聲母要讀得輕而短，然後馬上接著念韻母，韻母要念得響亮。”說完他又示範了一遍，然後，又讓同學們繼續拼讀，這樣，大家都慢慢地學會了。他所教的漢語拼音知識，使春生終身受益。
教代數的張老師講課的方法很好，既通俗易懂，又深入淺出，深受同學們歡迎。
教幾何的則是一位身材魁梧的老師，姓黃。別看他貌不出眾，可是他原是某縣*地下黨的第一任縣委書記。後來在解放軍某騎兵團當了團長，作戰時從馬背上摔了下來，腿摔斷了被敵人俘虜了，因此，他現在腳有點跛。他講課也別具一格：只見他手拿粉筆，不斷地在講臺上來回走動，邊走口裡邊唸叨：∠AOB，∠COD……。但過了不久不知何因他被逮捕了。學生們的幾何課改由總務主任陳老師擔任。黃老師雖然走了，但仍有不少同學在講臺上學他講課時的模樣。尤其是有一位同學，最喜歡學他講課時的樣子，而且數他學得逼真。
教春生物理的是舒老師，他十分重視學生動手能力的培養。如當學生們學了電的知識之後，就讓大家自己動手裝電燈，然後他一個一個檢查，評定等級，不合格的進行重灌，直到符合標準為止。春生就是那時學會裝電燈的。
進入初中就讀後，春生原來是享受國家助學金‘丙上’補助，後來縣文教局瞭解春生的實際困難後，助學金補助由‘丙上’改為‘乙’，學校還給春生做了新棉襖。文教局的一位陳同志每到學校有事，吃飯時總要把春生叫到他身旁，問長問短，並老是將自己的菜往春生碗中倒。後來文教局的俞副局長來學校，也常常關心春生的學習和生活。就在五六年的十二月，經兩位同學介紹，春生光榮地加入了共青團。
2 學習當“出納”
時間過得真快，一個學期竟不知不覺地結束了，很快就要過春節了，大部分老師都回家過年了，學校總務處的出納唐老師找到春生，將食堂的臨時賬本和部分現金交給春生，委託春生代他管理假期中食堂的賬目。每天下午炊事員將發票交給春生，春生按發票金額付款，春生從中也學到不少知識。
到了春節前幾天，春生買來了幾斤熟花生，又買了一斤多豬肉和一斤油豆腐，準備過春節。自從父母雙亡後也可以說有生以來這是春生第一次自己過春節，雖然簡單些，但在學校裡過春節的人還不少，有老師，有同學，十分熱鬧。而在學校裡過春節的同學都是象春生一樣，是一些無家可歸的孤兒。
一九五八年暑期，教師們去地區參加政治學習，假期一再延長，開學一再推遲。而學校正在擴建，新的教室正在建設中，因此學校留下總務主任陳老師