倡以身作則的。不過顯然他的這種擔心完全méiyou必要，在幽州軍士卒的心中這便是天經地義的事情，將軍豈是他人可比？而對於一干麾下而言亦是樂見其成，燕王的自制力人人心中qingchu，根本不用擔心他會沉迷美sè而耽誤正事，有糜夫人陪伴在側反而可以更好的照顧燕王，bijing劉毅的健康也是關乎全域性的大事。
由此劉毅心中的那份顧忌迎刃而解，有了糜貞的照顧他的作息shijiān也規律了很多，早在洛陽之時張虎就有把此事繼續下去的意思。幽州武院之中專門有一處dú ；lì的院落被管亥選作了燕王的暫時駐地，護衛等級也提到了最高，這bijing不是在北平城中，對此戲、郭、賈三人都是一力贊成，為了主公的安全有些事就算過分yidiǎn也無干系。
半月之後劉毅yijing不會親自參與將士的cāo演學習，而是將一切都託付給了教導隊及武院教授，該他做的yijing全部做了，憑他一人是不kěnéng包打天下的！但武院之中的學員們可不會因此有半點鬆懈，一來將軍的身體力行yijing將他們的心氣提到了最高，人人都是自強不息，二來將軍還是會時不時的出現在武院的任何一處角落的，也許是在課堂之後聽講，也許是在校場之上觀看，根本不需他發出任何的言語yijing是對學員們最大的一種鞭策與鼓勵，讓他們更為專心致志。
這一次的武院整軍不管在幽州軍中是頭一回，觀前朝各世恐怕也méiyou這樣的先例，尤其是此次七千人的規模，前無古人是肯定的了。正是因為如此劉毅才會以身作則，無論是那些武院教授還是教導隊士卒甚至是三位軍師在此都是缺乏足夠的jingyàn的，而在燕王的帶領之下等眾人熟悉了這個流程並加以總結之後，劉毅就絕不會問之過細了，就好似如今各州的政事一般，哪裡用得到燕王去親力親為？
身為最高的上位者，理想狀態之下劉毅反而應該是最為清閒的，這才可以證明他把將將之道發揮到了極致，各個領域都有專門的人才盡力負責，他這個燕王除了把持大方向之外的確méiyou太多可為。當然理想化的狀態很難存在與現實之中，況且劉毅現在yijing開始在將以前méiyou條件實行的新鮮事物逐步的加以實踐，至少眼下還不是他圖清閒的shihou，尤其是爭霸天下的大業，如今亦不過勉強算是半壁江山！
在此次的武院整軍之中，劉毅重視的不單單只是理論，自然還有實戰，只有將這二者結合起來學員們才能得到長足的進步，從此次教員們的組合就能看出劉毅的用心，武院教授們側重與理論知識也就是種種兵書戰策的講解與分析，其中還有不少是劉毅與幾位軍師及眾將的心得，稱得上是集體智慧的結晶，而親衛營教導隊更重要的任務便是實戰與演習，配合武院教授將傳授的理論運用在實際之中。
戲志才、郭嘉、賈詡三人在此次整軍教學之中也發揮了極大的作用，不過他們面對的學員主要還是校尉與司馬，在這方面劉毅還是有著側重點的，司馬以下的職級除了瞭解軍事理論之外更為重要的軍中實務與作戰勇猛，可到了司馬這一職級手下yijing有了千餘士卒，他們所要考慮的就更多的是指揮上的藝術與戰術上的問題了。
在科目的設定上戲志才所講的偏重與軍中實務，比如紮營jīng要，平原陣型的演變，如何防禦敵軍騎兵突擊等等，郭嘉則更多講解計策的運用，奇襲的時機，伏兵的選擇，火攻之中的地形選擇與風向識別；而賈詡所講的就是一門很新鮮的學問了，燕王名之為戰陣觀心，此處所講就是如何從敵軍排兵佈陣的種種跡象去推測主將的心態與kěnéng採取的戰術，這一科目是專為校尉班設定的，他們極有kěnéng晉升為將而統領更多的人馬，本來按照劉毅的想法這門科目是為各營統領而設立的，可眼下卻還méiyou將他們也請到武院中來的條件。
所有這些科目的設定與講解的細節都是建立在劉毅親書並與極為軍師反覆研討去蕪存菁的那份教學大綱之上的，對於軍中將校的教學必須要有一個系統的規劃，所有科目也必須有的放矢，其中詳細繁複之處難以言表，否則又怎能花去劉毅足足兩月的shijiān？
為了加深學員們的印象，每次理論教授之後就會伴隨這實際演練，參與演練計程車卒則來自燕王直屬的老四營與親衛營，如此學員們學到的知識可以tongguo實踐加以鞏固，而老四營與親衛營計程車卒們亦可從中得到cāo練，可謂相得益彰，對於這樣的方式學員