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悲傷是一道門，宋一在教室裡頭，李雯雯在教室外頭。
滿分一百分的測試題，考出十幾分的成績，這比零分還離譜——有些題目，她看起來答對了，但其實比答錯了還糟糕。
就比如這個第一題，判斷是對的，但說明的理由，讓老師的內心充滿了心塞感。
他的課程可以說是最簡單的課程了，只要完成基礎功課，他也不介意給大家多一點自由活動的時間。
老師很清楚，道德感的培養不只是靠課本的照本宣科，更是生活中耳濡目染的培養。
這麼簡單的功課，只要用點心，基本上都是八十分往上的。像林則這種六十分低空飄過的，已經是重點觀察物件。
當然，老師也知道，他就是不去好好答題。
執教多年，他沒遇到過宋一這種“明明很認真答題了，但南轅北轍”的學生。
之前他這兒就收到了宋一的資料，但因為宋一看起來跟同學們相處挺“融洽”的。小孩很容易被環境改變，他就沒有放在心上。
但現在，他感覺到了棘手。
李雯雯也有點兒懵：她給宋一傳授的經驗沒問題啊，怎麼她就出不來？
但沒辦法了，她只能回頭再給宋一實況轉播了。李雯雯揮揮手，溜得飛快。
跟宋一一起留堂那是不可能的。雖然講義氣，但是有限。
林則本來以為自己又會被老師抓住唸叨，但有了宋一墊底，他的日子突然好過了起來。
林則對這個同桌的好感度蹭蹭蹭地往上漲！
大家交完了測試玉簡後，教室就差不多空了，只剩下思想品德老師跟宋一大眼瞪小眼。
“來我辦公室吧。”
宋一再次喜提辦公室喝茶套餐。
思想品德老師跟數學老師的辦公室差別就挺大。
他這兒的玉簡也一樣多，上面標著序號，代表法律案例（雖然宋一看不懂）。不過除此之外，旁邊還隔出了一個修煉室，在真正的修煉上，他比數學老師上心多了。
當然，他已經是元嬰期，是宋一目前見過的境界最高的老師。
“宋一同學，課本你有看過嗎？”
“看過一點。”宋一誠實地說。
她瞄了一眼內容，就是一堆假大空的毫無意義的話，就沒繼續看了。
李雯雯讓她按照常識答題就行，很簡單，而且測驗也說了要“誠信答題”，她當然不會胡編亂造上去。
無論是之前遇到的張軒、李修，還是現在的數學老師等人，都是讓她有什麼就說什麼，說錯了可以被糾正，而非被懲罰。這讓她自己也更願意“誠實答題”。
以前為了求生，她可以虛與委蛇，為了活下去怎樣都好。可本質上她就不是一個能長袖善舞的人，後來實力壯大不用看人臉色了，她就寧願一個人苦修，而不是去跟人狗苟蠅營。
修真，其實也是求真，越到後面，肯定都是做回最真實的自己。
就算騙過了自己，也騙不過天道，也就有了心魔等劫難，有了無法突破的境界壁壘。
現在發現自己這個“幼崽”身份比想象中安全後，宋一本來那份耿直就開始往外冒了，“老師，你的意思是，我應該學著當一個偽君子嗎？”
非要這樣的話，也不是不行。
老師：……
怎麼說呢，宋一同學在道德與法律邊緣瘋狂試探，但又是一個奇怪的誠實的好孩子。
等等，現在可不是能覺得她是個好孩子的時候啊！
想象一下：
等宋一長大了，一邊留下鐵窗淚，一邊回憶當年：都是我思想品德老師教的好，才有了我的完美犯罪。然而天網恢恢疏而不漏……
老師整個人都不好了。
“我不是那個意思！”老師否認三連，“你誠實答題，這個沒錯。但課本上所說的並不是虛假的東西，道德與法律是社會良性發展的基礎。”
“宋一同學，我知道你以前可能生活在某個秘境中，沒有這樣的觀念。但在人境，這是很重要的常識。因為這裡不只有你一個人，不可能隨心所欲，這些東西有時候是對自己的束縛，有時候也是一種保護。”
宋一就說：“可說到底，規則不就是強者定的嗎？難道你們還能制裁強者？”
制定規則本身，就是強者對弱者的霸凌：我的地盤，我說了算。你說什麼？這是你的