，而她 一聽，又沒有什麼大不了的事兒。小男孩子嘛，淘一點很正常。事隔多年，她仍然覺得心痛：“當時我兒子就 站在一旁，老師就那樣數落他，孩子嚇得縮在牆角一個勁兒地哭！一路走，孩子一路哭，任我怎麼安慰也停不 下來。可見嘮叨對於孩子的傷害有多麼的大。
不做嘮叨家長（2）
另外，當孩子怠惰、不專心讀書，父母說教無效時，不妨停止語言的勸誡，改為行動，施以適當的處分， 讓他反省自己的過失。父母看到孩子有悔意就不要再過多加以指責。有過親身教訓後，孩子會改進的，父母還 是少嘮叨為妙。因為嘮叨不是教育孩子，多半是家長為自己的辛勞找平衡。有些母親對丈夫也是嘮叨個沒完沒 了，其結果自己在家裡辛辛苦苦，一天忙到晚，卻在丈夫、孩子面前毫無威信，孩子稍大一些，就會看不起經 常嘮叨的母親，這是做母親的失敗，也是許多母親的悲哀。其實，正確的方法應該是對孩子的毛病、缺點，找 適當的時機，認真而親切地指出哪些地方做得不合適，應當怎樣做才好。
允許孩子和父母爭辯（1）
父母在教育子女的時候，常常會遇到子女回嘴、反駁、頂撞等。面對這種爭辯，做父母的該怎麼處置呢？ 明智的做法是給子女爭辯的權利，認真地聽取爭辯。這樣做，主要的好處有兩個：其一，從孩子的爭辯中，做 父母的可以瞭解其發生某種錯誤行為的背景、條件以及心理動機等，針對性地進行有成效的教育；其二，讓孩 子爭辯，也就為做父母的樹了面鏡子，父母透過聽取子女的爭辯檢驗自己的教育方法是否得當，說的是否在理 ，發現不妥之處可以及時調整。孔子就此說過：“父親有敢於爭辯的兒子，行為就不會無禮。”
孩子爭辯的時候，往往是他們最得意的時候。這時候也是孩子最來勁兒、最高興、最認真的時候，對他們 的大腦發育是有好處的。並且這樣還可以營造家庭的民主空氣，增加孩子的各方面的能力。研究發現，這樣的 孩子具有很強的交際能力和其他方面的能力，對將來的發展是大有好處的。
因此父母應該樹立一種觀念，要允許孩子爭辯，這不是什麼丟面子的事情。父母認為如果允許孩子爭辯， 孩子就會不聽話，不尊重自己，與自己為難，這種想法是不正確的。父母與孩子爭辯，對兩代人都有好處，因 此父母要善於研究學習，讓爭辯發揮更大更好的作用。
當然，讓孩子爭辯是應該遵守規則的，也就是說，不允許他們胡攪蠻纏，隨心所欲，而是在講道理的基礎 上進行的。如果孩子違反了爭辯的規則，父母自然應該回以制止。值得提醒的是，父母是規則的制定者，所以 在制定規則的時候要從實際出發，合乎孩子的情況，合乎一般的道理，否則，這種爭辯就是不平等的。一個念 初三的孩子，在自己的作文中描述了他成長過程中的爭辯慾望。
要說起我現在對父母的崇拜，真是與往日不同了。我上一二年級的時候，總覺得父母什麼都懂，父母說的 總是對的，父母讓做什麼，我就做什麼，父母在我的眼裡，是最偉大的。隨著年齡的增長，三四年級的時候， 聽父母講的事物、道理，都有點懷疑，總覺得這個好像不對，那個好像不是這樣，可總是不敢把心中呈現的事 物說出來。到了五六年級，這種想法越來越強烈，也就敢把自己的想法說出來了，於是往往和父母（尤其是父 親）爭得面紅耳赤（媽媽在一旁看著，從不加入），結果總是我大敗而歸，低著頭說不出一句話。父親笑著對 我說：“你還小，你畢竟還年輕，知識還少，要學的東西還很多，哈哈！”不知是開心的笑，還是輕蔑的笑， 我心裡像打翻了五味瓶一樣，說不出是什麼味道。
上了初一，我仍舊和父親爭論，結果卻不再是我大敗而歸，而是父親幾乎說不出一句話。我洋洋得意地看 著父親，而父親笑了笑，嘆著氣，用一種佩服又不像佩服、生氣又不像生氣的眼光看著我。而媽媽的眼光，則 是帶著一種“後生可畏”的神情。
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許多家長的實踐說明，教育孩子的時候讓孩子爭辯，孩子往往會講出一通令父母受益的道理來。
某市科技協會有位副主席，一直希望兒子當個三好生，可兒子讀到了初中畢業還是沒當上。那次，當兒子 取回成績報告單交給她時，她一看成績很好，老師評語也不錯，就是上課做小動作的缺點老不改，於是心理來 了氣，對兒子數落了一通，指責他有缺點不改。兒子聽了坐在沙發上哭起來。過了一會兒，兒子讓祖母送本書 給媽媽看，書