諸位，漢學院開辦在即，本王對漢學院有一下幾點設想：第一次，漢學院可以分為兩院，即北院和南院。北院主文學，南院主科技！”李恪淡淡像眾人說道，“可能你們諸位很多人不清楚何謂科技，那本王就給你們解釋一下，本王所謂的科技就是天文曆法、算術以及一些發明創造。”
“殿下，讓漢學院涉及到這些，恐怕有些不妥吧！”董伯仁第一個提出自己的不滿，在他思維中，除了詩詞歌賦，琴棋書畫外，其他的都不可取。
這不能說董伯仁迂腐不堪，而是他思維的侷限性。因為，自隋朝開科舉到李世民登基重開科舉制度，所有入仕的人都是出自詩文辭賦，才會讓董伯仁有這樣的想法。
“對啊，殿下是否在想想呢？”謝偃也跟著說道。
李恪一想，謝偃致力於文學，能說出這樣的話也不為過。
“老師，漢學院也要有主次之分，北院為主，南院只是為輔，只要兩院結合，才能體現出漢學院包容併兼的學術作風。漢學院不排斥任何學說，儒學、法家學說、陰陽家、天文家等，只要是學問，都可以在漢學院開講收徒，漢學院的宗旨就是百花齊放百家爭鳴。”李恪義正言辭的說道。
“殿下，老臣明白你的心思，老臣絕對會支援你！”董伯仁見李恪這麼說，他也就不在堅持自己的意見。
“那謝先生以為呢？”李恪向謝偃問道。
“殿下上面說的，百花齊放百家爭鳴微臣很贊同！”謝偃也支援李恪。
“而北院，本王已經做好了分科，北院主要是開設秀才、進士、明經、明法和明書五科。明法就是專門的研習律法；明經主要是教習貼經、策論等；秀才則是屬於教授的知識很廣的一科，而進士主要是為了像事務方面發展。”李恪說道這裡，向諸人問道，“大家有什麼意見嗎？”
諸人開始思考李恪的分科制度。
半響，王績開口說道，“殿下，你分這幾科還不能涵蓋到我們所學的學問的很多方面，像繪畫，像書法，音律等，還有想治史、著書等方面。所以，微臣的建議是，除了開設幾科之外，還要增設一些學科。”
“恩，王先生提出的問題很值得商酌！”李恪很滿意的王績的建議，“那這件事情就交給王先生來辦理吧！”
李恪是一個很喜歡放權的人，既然王績提出了自己意見，那他就有自己想法，李恪也就順勢的將這個任務交給了他。
“殿下放心，微臣心裡已經有了一些想法，只是覺得還不晚膳，等待會下去之後跟董老他們商量一番，務必拿出一個可行的方案！”王績向李恪回答道。
他是一個很務實的人，李恪既然讓他負責這件事情，他就覺得必須恪盡職守，認為不能太過潦草。
所以，即便是現在心裡有了想法，他還是覺得不夠晚膳，這才沒有在這個時候提出自己心裡的想法和意見！
“恩，那就有勞王先生了！”李恪向王績謝道。
“微臣不敢當！”王績施禮道。
“至於南院，主授科技，自然學等方面的學說，就像天文曆法，算術等他們都該屬於南院，還有陰陽學說，五行雜家等都始於南院教授的範疇，至於這個任務嗎？本王想將他交給李淳風！”李恪說完，目光移向李淳風道，“淳風，你有什麼想法嗎？是否能夠勝任？”
李恪這麼問，不是說李淳風不能夠勝任，以李淳風能力，足夠勝任這個職位，他這樣說就是生怕李淳風不接受的時候，他自己還有一個臺階下。
“殿下放心，三天之內微臣絕對會拿出一個方案！”李淳風倒是也爽快，不理會一旁的袁天罡，向李恪保證道。
“恩，淳風做事本王很放心！”李恪對李淳風誇獎道。
這樣，漢學院的建設算是有了一個初步的討論結果！
隨即，李恪又開始跟眾人討論生源的問題，學制的問題，眾人都提出了自己的意見。
李恪的想法是四年制，不固定教學授課，四年制的授課時間裡，學員的學習費用全部免費，學院可以提供住宿，但學員想自己在外面住，學院也不干涉。
王績認為可以延長學制，比如四年之後還有人繼續想在學院深造研究的話，可以讓他們繼續學習。但這些人的費用只需他們自己的承擔，學院一概不管。
對於這個建議大家都覺得很可取。
然後，李恪又提出了學習四年之後，成績優秀的人可以頒發他們在學院學習過的憑證。對於這個設想，幾人也表示支援。
特別是謝偃