教師是什麼？有人說是蠟燭，是春蠶，‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。’教師要甘於奉獻，默默耕耘。教師是辛勤的園丁，要勤施肥勤澆水，但終歸不能將個性鮮活的學生塑造成整齊劃一的人才。人類的靈魂真的能被塑造嗎？龔自珍的《病梅館記》就給我們上了很好的一課。人為的根據個人喜好將梅樹改變生長趨勢，扼殺了它的生長自由，這對的起在寒冬中怒放的梅花嗎？但形態變了，你縱是有再大的本領，無論你如何去栽培，它的花終不會變成蝶形花，它的根永遠是直根系，同樣，人有其自身的特點，我們只能因勢利導，決不能任意塑造。”
“琳琳，別給我做報告了，講這個有什麼用？”
“你別打斷我，好嗎？想一想：在中國為了教育人們孝順父母，花了多少力氣，進行了幾百年、幾千年的努力吧？躺在地上搖撥啷鼓取悅雙親就被列入“二十四孝”，現如今給子女當馬騎的父母多了去了，老子要求過孩子騎著他們嗎？原因在哪裡？我們的好心，振振有詞的理由，軟硬兼施的措施，取得效果又如何呢？”
“老師能塑造人類的靈魂嗎？教育不是萬能的。老師只能根據人的特徵，按社會發展的要求去培育學生，而決不能憑著良好的願望任意地去塑造他們。社會需要多種人才，我們只能根據這個學生的特點去培養他，將來適應社會。”
“誰又來塑造教師的靈魂？大學和中學不一樣，小學和中學又不一樣。尤其鄉鎮的農村教師，教師是精神的貴族，物質上的窮人，工資不高還拖欠，工作繁重落的一身病痛，老師不被重視。做老師的師德必須高尚，可是看看現在，體罰學生的，歧視差生的，有心理障礙的，男老師*女學生的，見諸報端的負面新聞太多了，一粒老鼠屎就攪亂一鍋粥啊！是，老師終會等來桃李芬芳，