靜怡低聲罵亞寧，“她該去隔壁的教室聽課才對！”
亞寧也有些驚訝，但他很快反應過來，不知為何甚至有些生氣，反擊道：“靜怡，你過分了。”
靜怡忽然噎了一下，扭頭輕輕哼一聲，但卻不再開口了。
白沙敏銳地察覺到是他們剛才的對話出了問題：“隔壁的教室？隔壁的教室怎麼了？”
亞寧有些抱歉地瞅了白沙一眼，吞吞吐吐道：“那是有輻射病的孩子們上課的地方……就、就是你之前在大廳見過的，那些反應遲鈍、不怎麼聰明的孩子。”
白沙：“……”那不就是有智力缺陷的孩子嗎？
靜怡有些扭捏地皺眉，剛想說什麼，老師走進教室，站上講臺，說道：“同學們，上午好。大家今天精神怎麼樣？”
孩子們稀稀拉拉地應聲。靜怡找不到開口和白沙說話的機會，只能又把頭給扭回去了。
戴著眼鏡的高瘦老師開始授課。他的語調溫和沉靜，即使是再多動的孩子也願意安靜下來聽他說一陣話。
白沙一邊留神聽這位老師授課，一邊把玩著手邊的光球。她發現這個星球上的基礎教育雖然概念先進，有很多她沒聽過的原理和常識，但也沒什麼難理解的地方。除了數理知識部分通用外，她現在的的確確成了一個識字的文盲。
但或許是光球給她帶來了極大的新鮮感，她感覺自己的大腦正在快速運轉著，光球上流光溢彩的那些陌生文字和圖畫，就像是有自主意識般地跳進她眼中……
一小時後。
一堂授課結束了。
靜怡頗為絕望地往白沙的方向看了一眼。
她剛才一直在注意白沙的表現——她根本沒有抬頭看老師一眼，一直在擺弄那個光球！
靜怡的視線落在對方如珍珠緞般的銀灰色髮絲上，再到那雙隱隱蘊含著興奮的藍色眼睛，自暴自棄地想到，當初是她自己同意白沙加入他們小組的，她現在也怨不了誰。
老師開始往各個小組傳輸當堂作業。每個人面前都出現了一份隨機的卷子。每個人的題目各有不同。大部分都是選擇題。畢竟是當堂作業，教師也希望能節省一些時間，好趕進度講吓一個章節。
亞寧和靜怡現在誰也顧不得，開始低頭答題。白沙被迫停下瀏覽光球裡的資料，也開始乖乖答題。
時限到後，老師開始講解試卷題目。
“這次的小測試有三個同學滿分，靜怡、亞寧……還有我們的白沙同學。”老師有些高興地微笑了一下，“靜怡和亞寧一直很優秀，這次加入他們小組的白沙同學也很不簡單。大家要向