“饒了我吧！我從來不吃這種混合粥的！以後的早餐還是牛奶加燒餅吧！”
“那怎麼行？你又不是不會做？怎麼沒三天就變懶了？新裝的廁所都要香三天呢！呵呵……”她一邊笑一邊說。
“別磨嘰了，收拾一下準備去學校開會吧！”侯島看了看她說。
很快，他們就到了學校。
他們到會議室時，幾個學友已經到了那裡。有的在漫無目的地翻著手中的書，有的在低聲討論問題。他們看了看，就找位置坐了下來。
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過了一會兒，尤可芹進來對大家說：“莊教授叫大家到1109教室去。”
她一邊說，一邊在會議室門上貼了一張告示：原定於會議室召開的會議改在1109教室召開，請相關同學於九點半前到達新會議地點。
他們低頭咕嚕了幾句，就只好到1109教室去了。
莊德祥已經先到達了那裡。大家一到，莊德祥就準備講課——雖然通知大家來開會，但他卻決定要上課。上課就上課。這年頭，有些教授授課完全是象徵性地走形式。莊德祥要主動上課，那不是好事嗎？
莊德祥講的是人的精力與掙錢能力的關係，與他們所學的專業不沾邊。但他卻精神奕奕，講得神情飛揚。他旁徵博引，大量舉例深入淺出地講，最後無非要證明一個觀點：精力旺盛的人賺錢能力強！後來，他又列舉到了《金瓶梅》。言而總之，總而言之，他要論證的就是：效能力越強，賺錢能力越強。只不過，他在授課時沒直接說出來而已。
整整一堂課，倘若要談到收穫，那就是他們受到了性教育：一個人的效能力越強，掙錢能力越強。
正文 第14章 教授的任務
快要下課時，莊德祥給他們分配了一點任務。他拿出兩個選題：一個研究《野史曝言》中的民族問題；一個研究《金瓶梅》中的經管問題。
同一個班上課的研究生有10人。莊德祥把他們分成了兩組：5個同學在一起研究《野史曝言》中的民族問題，另外5個同學在一起研究《金瓶梅》中的經營問題。侯島被分到研究《金瓶梅》的一組。
在這一組，僅僅侯島是男的，其它4個都是女的：尤可芹、狄麗麗、白燕、林小可。於是，莊德祥臨時指定他為小組長，要求他們分工合作，把《金瓶梅》裡每個人的經濟背景、經濟思想、經濟能力都做一個系統的研究，然後結整合書，由莊德祥負責聯絡出版。他們初步把該研究結整合的書名定為《西門集團興衰的思索——從〈金瓶梅〉談企業管理》。
侯島一聽是要把研究成果結集出書，而且要他臨時負責，心想，只要把這事搞好了，到時找找莊德祥，爭取個副主編是非常可能的，就非常高興地答應了。
他看過《金瓶梅》的刪減本，瞭解些大致梗概。西門慶是個複雜多變的人物。他雖然好色，坑害朋友，但他也很仗義，甚至救濟受災百姓。至於經濟管理方面，西門慶能由一個普通的小藥材商變成附近數縣的首富，除了搶奪巧取外，多少還有一定的經濟頭腦，有一定的經濟管理能力。如今要研究西門慶的經濟管理能力，對他來說並不是什麼難事。
但他的4個師姐師妹都說沒讀過《金瓶梅》，提出先讀完《金瓶梅》，再去分析研究那些人物。他覺得也有道理，決定先一起閱讀《金瓶梅》，然後再做討論研究。
尤可芹建議大家說：“既然侯島是小組長，到他家裡集中研讀《金瓶梅》，大家都方便商量……”
侯島略略想了一會兒，答應了。他明白，這麼多美女要把他家當作公共辦公室，推是推不掉的，還不如熱烈歡迎她們呢！
白燕和林小可與他雖然同一個班，但接觸得比較少，因此稍微有點猶豫。她們想了想，也覺得應該找個地方，否則，沒辦公室5個人怎麼在一起共同研究探討呢？
狄麗麗更表現出一幅熱情好客主人的樣子，歡迎尤可芹、白燕、林小可到她家一起共同研究《金瓶梅》。
就在她們商討這些事時，莊德祥把侯島叫到了辦公室，就研究《金瓶梅》的事，囑咐了他某些注意事項。
其實單談研究什麼，大家的研究能力都不差，讓侯島去引導大家研究《金瓶梅》，確實是讓他班門弄斧。因此莊德祥指定他為組長時，他還有幾分受寵若驚。國人都有做官的癖好。即使做了個無權無勢的小官，國人也是非常開心的，畢竟當官的總要比當百姓的強嘛，不管事實是不是如此，國人都會那樣認為。