爬了一半就掉了下去，光滑的桶壁讓它們無計可施，亂成一鍋粥也只能呆在桶底。如果是白天捉小蟹，可就費勁多了，要把手伸進蟹子挖好的圓圓的小小的泥洞，有時泥洞很深，沒了整條胳膊，當手指尖觸到洞底蟹子硬硬的身體，還必須學會避開它那兩隻能把手夾出血的大“鉗子”，展開手掌，牢牢地把蟹子捏成一團，迅速地從泥洞裡抽出手來。
有時候，小凡在河溝裡滾得一身泥，她就跳到河水裡痛痛快快地洗個澡，然後在水裡泡一泡，讓溫暖的河水託著小身子，一下一下輕輕晃著，閉著眼，像做夢一樣。再回頭看看自己網兜裡的魚蝦，小凡會高興地笑出聲來。她知道自己是有用的人啦，她天天聽得見自己的血在小血管裡“嘩嘩”地流淌。
“媽媽好啦，會笑啦！我小弟弟會說話啦！”小凡逢人就想說，她甚至對著白雲說，對著小河說，對著海上往來的大船說，她要讓所有人都知道她的快樂……快樂真是個好東西呀，它老讓人覺得心裡滿滿的，活著像飛一樣，好像沒有不可以實現的願望……
世上有沒有永遠的快樂呢？少年的小凡常常望著天空想。她不知道現實會像一陣平地而起的龍捲風，捲走那些蓬蒿一樣的夢。
那一年江小凡上三年級了，那時候人口不多的龍馬村只有兩位小學教師。所有的孩子都不得不上著那種形式特殊的“複式班”——兩個以上的年級坐在一個教室裡，由一位老師給他們輪流上課。小凡他們和五年級在一起。兩個年級是按南北分開的，他們每一排的同學共用一張磚塊和木板搭起來的簡易課桌。雖然條件那麼艱苦，孩子們還是樂於坐在這間黃泥草頂的大教室裡，尋找他們需要的知識和快樂。是的，那件事情發生之前，小凡所有關於學校的記憶都是快樂的、彩色的。孩子們的遊戲很多：女孩子要麼翹著羊角辮在平地上畫出的各種格子裡跳來跳去；要麼“打沙包”，打中了對方便跳著腳歡呼雀躍；或者把小石頭、小骨頭打磨出的“拾子”拋來接去，在靈巧的手裡變出各種花樣……有一回，小凡看了一部叫《 神秘的大佛 》的電影，那一陣子她跟著男孩子們抬腿踢腳地“練功夫”，希望自己長大了也能當個飛簷走壁的大俠。可是，每一回做夢，小凡總是在該飛的時候飛不起來，該跑的時候跑不出去。
教小凡的是個姓曾的男老師，二十幾歲年紀，讀過初中，這在當時的龍馬村人眼裡已經大有學問了。曾老師以治學嚴厲而出名。常常有不聽話的男生被抓著頭髮，撞得教室的牆皮“嘩嘩”掉土；而那些又醜又笨的女生則被教鞭打得握不住筆。小凡沒有捱過打，她一直是班上最出色的學生。而且，曾老師總是有事沒事愛往她家跑，除了和江隊長閒聊，就目光盯緊了做功課的小凡。他一邊誇獎小凡聰明，一邊總是要伸手摸摸小凡的頭髮，摸摸小凡的後背，顯出很親熱的樣子。小凡不知怎麼打心眼兒裡厭惡他，使勁地擰著脖子或是一巴掌把他的手打掉。江一洲不止一次地訓斥小凡不懂禮貌。後來小凡想明白了，她是厭惡他的那雙小眼睛：陰陰的，總有什麼邪氣的東西藏在裡面，閃閃爍爍。有幾次，小凡聽見曾老師像是喃喃自語：“真是個小美人坯子，等長大了肯定不得了……”
小凡上三年級的這年冬天，天氣出奇地冷，外面的大雪常常下得推不開門。學生們只好提著棉鞋，穿著父母的大膠鞋踩著沒膝的積雪一步一個深坑地去上學。許多遊戲都不能再繼續了，誰也不願再到外面讓風把自己吹成個冰疙瘩。偶爾有一兩個搗亂的學生被曾老師罰到教室外面站著，凍上半天，就再不敢興風作浪。這種時候，挨著火爐的地方簡直成了孩子們心中的天堂。但是，除了幾個曾老師最寵的學生，別人再眼熱也沒有份。小凡因為個子高和成績好，被安排在教室的最後一排，靠著火爐很近。她每天都把凍得發麻的手貼在火爐壁上暖一暖，然後就能把作業“刷刷”地寫得飛快。聰明的小凡常常在完成自己的功課後，支起耳朵聽五年級的課，她覺得既新鮮又有趣。
無人處落下淚雨 第四章（2）
但是漸漸地小凡發現了問題。
每天下午兩個年級都忙著做作業上自習的時候，姓曾的老師就開始往自己的辦公室裡叫學生。他說這叫“個別輔導”。觀察很久的小凡發現：被叫去的都是五年級的女生，而且都是長得漂亮平時也受寵的女孩。她們是單個進去的，走出辦公室的時候，她們無一例外地漲紅著臉，紅得像秋天的酸石榴。小凡有了這個發現之後，心就莫名其妙地狂跳不止，夜裡總做些稀奇古怪的夢，醒了就是一身的冷汗。
後來，小凡終於想出了一